鹽城市經貿學校
教學人員考評辦法（試行）
為了深化教育教學改革，強化教學管理，提高辦學質量，提公升辦學水平，現結合我校教育教學工作實踐，制訂《教學人員考評辦法》。
一、教學人員考評的目的
（一）更新教學理念，豐富教學內容，改革教學方法，提公升教學效果；
（二）調動教學人員工作主動性和積極性，提高教師隊伍整體素質；
（三）激發教學管理工作創新能力；
（四）為教學管理工作考核提供依據，為全面提高教學質量提供保障。
二、教學人員考評的原則
（一）客觀公正原則
堅持教育教學規律，結合學校教學工作特點，制定合理地評價教師的教學實效。
（二）綜合考量原則
從不同角度與不同層面進行綜合性的考核評價，突出對實踐教學環節和教學過程管理的評價。
（三）評價指導原則
貫徹以評促教，以導為主的指導思想，做到客觀評價，及時指導。
（四）定性與定量相結合的原則
考評採取定性考評與定量考核相結合的原則。
三、教學人員督導考核評價的時間及物件
教學質量考評實行「按日督查，按周彙總，每月公布，兌現獎懲」。督導考核評價物件為全校擔任教學任務的專、兼職教學人員（含外聘教師），技能實訓課考評工作參照執行。
四、教學人員考評的組織與機制
（一）成立由教務處牽頭，各教研室派員參加，學生會幹部配合的教學質量考評小組，負責每日多次對教學常規進行例行檢查，重點為課堂教學過程及課堂秩序。
（二）各教研室在教務處指導下，定期組織教研活動，分配教研任務，考核評判教研成果，重點檢查教案、作業及批改、聽課與公開授課、教研活動組織與開展、教研成果的認定等。
（三）教務處按照學校及處室中心工作，定期組織教學工作督查，重點考核師德師風、教學任務承擔、教學計畫與實施程序、試卷命題及批閱、教師工作總結、監考以及教學事故責任的追究等。
（四）由校長室安排專門力量，於學期終了，組織教學質量定量綜合考評，形成針對每位教學人員的學生測評、同行互評、教研室選評、校領導督評的定量考評結果，同時負責對教學人員的特別加分、扣分考評工作。
教學人員考評基本框架
五、教學人員考評獎懲兌現標準
專兼職教學人員及教學管理負責人，考評費基數：200元/人.月。加、扣分實行等值標準：5元/人.分。實行上不封頂，下不保底。
學生評教表
辦學單位班級測評時間： 年月日至月日
說明：（1）學生以班為單位對任課教師進行評教；
（2）學生只需在每位任課教師後「優秀a」、「良好b」、「合格c」「不合格d」等項中打「√」；a：95分、b：80分、c：70分、d：60分。
（3）每次統計總分時應去掉10％的最高分和10％最低分；對所有任課教師評價完全相同者，該評價表作廢；
（4）合計得分為各考核專案的權重乘上所得a、b、c、d等級分值的總和。
教學質量同行（辦學單位、管理部門、校領導兼用）互評表
部門名稱：評價人評價時間： 年月日
注：按a、95分 b、80分 c、70分 ｄ、60分分值標準彙總計算綜合綜合得分。
教師教學質量考評實施辦法
一 考評目的 通過開展教師教學質量考評，進一步強化 規範教師教學組織管理能力，不斷提公升教師教學水平和能力，使教師的職業素養和我院教育教學水平 辦學質量不斷得以提公升，以形成良好的教風 學風和校風。二 考評原則 一 客觀公正 實事求是的原則 二 定性與定量相結合的原則 三 全面綜合評價的原則 三 考...
教學質量考評制度
抓管理，抓師德，抓教研，抓課堂，保質量是新課程改革的根本目的。衡量乙個學校辦學水平的高低，首先看的是質量。人民需要高質量 關係到社會的穩定 教育需要高質量 關係到社會的未來 學校需要高質量 關係到事業的發展。只有高質量，才能實現學校 校長 教師 學生的可持續發展。因此，高舉質量旗幟，強化質量意識，全...
教育教學質量考評獎懲辦法
為了加強校內管理工作，創設公平 公正 公開競爭激勵機制，充分體現優質優酬原則，鼓勵先進 鞭策落後，調動廣大教師的工作積極性，提高教育教學質量，特制定此辦法。一 名次獎懲 1 一 二年級單科成績處全鎮第一名獎勵任課教師100元，第二名獎勵任課教師50元。2 三至五年級單科成績處全鎮第一名獎勵任課教師1...