一、考評目的
通過開展教師教學質量考評，進一步強化、規範教師教學組織管理能力，不斷提公升教師教學水平和能力，使教師的職業素養和我院教育教學水平、辦學質量不斷得以提公升，以形成良好的教風、學風和校風。
二、考評原則
（一）客觀公正、實事求是的原則
（二）定性與定量相結合的原則
（三）全面綜合評價的原則
三、考評物件
我院所有專（兼）職、自聘和外聘教師。
四、考評內容及指標
教師教學工作質量考評能容及指標：包括督導評價（20%）、學生評價（20%）、教學效果評價（20%）、系部評價（40%）、四個部分(詳見附表1--附表6)。
為使考評結果準確可靠，能反映教學質量最本質的指標體系，每一評價內容分優、良、中、差四個等級。按一定方法分別計算出四個部分相應的平均得分，對不同部分的評價結果賦以不同的權重後再計算出綜合評價得分。
五、考評方法
（一）任務分工
督導室掛靠教務處，負責全院教師評價部分，各系部負責組織系部評價部分，教務處負責、系部配合組織學生評價部分和教學效果評價部分。
（二）資訊採集
1、學生評價資訊採集
學生評價每月進行一次考評，考評時以班級為單位，原則上抽取班級成績前15名同學，對每一位任課教師進行評價，要求學生認真、公正、準確地填寫考評表，按去掉廢票（全部打優或打差者），計算每一位教師的得分。
2、督導室評價資訊採集
督導室通過現場聽課的形式，採集所有教師（含兼職和外聘教師）的評價資訊。
3、系部評價資訊採集
系部評價每月進行一次考評。各系部採取多種形式，組織各系部領導和教研組長等有關人員，對每一位任課教師（含兼職和外聘教師）進行經常性聽課檢查。加強對教學過程的考核，檢查教學檔案資料（執行教學大綱情況、授課計畫、教案（或備課本或講稿）、作業（實習、實驗報告）布置與批改、進度、實驗、實習等實踐環節資料，試卷內容、批閱情況，學習情況分析等資料）。
對每位任課教師每月進行一次綜合評價，評價結果於每月初5號前，公示無異議後上報督導室，評價資料系部儲存，以便督導室進行抽查。
4、教學效果評價資訊採集
教學效果評價每學期進行一次考評。根據各課程的特點和教學的要求，通過期末考試或考查（實習教師按學生實習結束考核成績或技能鑑定的成績），對每位教師（含兼職和外聘教師）所任教課程和班級進行考核，確定該課程的及格率和優良率。
（三）結果計算
1、評價權重：督導室評價、學生評價、教學效果評價、系部評價的權重為20%、20%、20%、40%
2、計算方法：教師教學質量綜合評分：y= m1×20%+ m2×20%+ m3×20%+ m4×40%
（四）考評結果使用
1、各系部根據教師綜合得分從高到低依10%、80%、10%比例分別與績效工資中工作質量獎中的
一、二、三檔相對應。
2、評價結果作為教師專業技術職務評聘依據（考核結果為三檔的推遲一年評聘專業技術職務）。
3、評價結果作為教師評優的依據（考核結果為一檔者）。
4、評價結果與績效工資待遇掛鉤。
六、評價資料保管
為了保證評價的公正性、保密性，評價應妥善保管。評價結束後，督導資料和學生評教資料由督導室儲存,系部考評和教學效果考評資料由系部儲存。
七、考評組織
（一）成立院、系考評領導小組
學院成立以分管院長為組長的教學質量考評領導小組，每學期由督導室負責牽頭、組織、考評、彙總和審核各系部學期教師考核結果、課時量以及學期教師課時量的上報。
各系部成立相應的工作領導小組，在督導室的領導下，負責本單位專（兼）職、自聘、外聘教師的評價、課時量的統計、核定等工作。
（二）基本要求
教師教學質量考評每學期進行一次。各系部要做好教師思想教育工作，使廣大教師統一思想，提高認識，進一步明確進行教師教學質量評價，提高教學質量的必要性，正確對待教學質量考評工作。同時要求學生和其他參與考評的人員要嚴肅認真，以負責的精神對教師教學質量進行考評。
八、附則
（一）出現下列情況之一者，本年度不享受績效工資中的工作質量獎。
1、出現i類教學事故的；
2、教學工作量未滿學院規定要求的；
3、學期綜合考評中得分低於60分的。
（二）本辦法由教務處負責解釋。
九、責任人和責任處室
責任人：王慎南陳元文
責任處室：教務處各系部
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