2023年惠濟區教育資源倍增工程教學管理工作總結
根據《鄭州市優質教育資源倍增工程工作方案》及我區教體局《加強學校管理，提高教學質量實施辦法》的要求，我們以教學工作的「六統一」、「三共享」為重點，紮實推進優質資源倍增工程，取得經過各專案學校努力工作，我區教育資源倍增工程教育教學方面取得了一些積極有效的成果。為推動優質教育資源倍增工程深入開展，現將2023年上學期優質教育資源倍增工程教育教學管理方面的工作總結如下：
一完善管理體制 ，保障優質教育資源倍增工程的落實與開展。
惠濟區自優質資源倍增 (教學管理) 工程專案實施以來，惠濟區教體局高度重視，由教體局楊森林副局長負責優質教育資源倍增工程的落實和推進工作。教育科與教研室共同協商，制定了切實可行的《加強學校管理提高教學質量實施辦法》，確定了專案學校教學管理工作聯絡人，組建了以教育科、教研室相關工作人員為主要成員的教學視導小組，並組織召開相關人員專題會議，明確其主要職責及具體任務：教育科具體負責學校全面貫徹教育方針，落實課程管理和教學常規管理，規範教學行為和學籍檔案管理等；教研室具體負責教學過程管理和研究、教學評價、課程改革實施、校本研訓、骨幹教師培訓、教材教法培訓、課題研究以及薄弱學科建設等。
教育科及教研室要組成教學工作視導小組，定期到專案學校就教學管理、課堂教學、校本教研、教育科研等情況進行視導，幫助專案學校及時發現問題，及時提供相關指導。專案負責人直接參與聯合及託管學校的管理和指導，並及時傳遞推廣經驗。
專案實驗學校建立教學管理聯席辦公會議制度。各專案學校根據教體局的工作部署和專案學校的師資和生源狀況，由專案負責人牽頭，定期召開兩校聯席辦公會議，研究制定兩校優質資源倍增（教學管理）方案、教學管理制度、考核辦法、獎懲機制和工作推進表，統籌安排教育教學工作和兩校交流學習工作，對教學實現統一的管理。如老鴉陳中心小學與蘇屯小學領導班子確定的每月一次的聯席辦公制度和周工作交流制度，來協調統一兩所學校的教育教學工作。
二、健全教研體制，落實優質資源共享。
專案學校的校本研訓工作，均以優質學校為主體統一組織教研活動。校本教研活動緊密結合教育教學的實際問題，落實到具體的時間，具體的主題，具體的地點，具體的負責人。專案學校負責任人和學校領導深入教研活動觀察教師活動情況，研究改進措施，確保活動優質有效，本期專案學校教研組長跨校教研共計14次。
這樣，使專案學校的校本研訓從問題生成、集中研討、跟蹤實驗，到轉化成果、服務教學，切實解決教師在教學中的實際問題，促進了託管學校教師的快速成長。如大河路中心小學與保合寨小學聯合舉辦優質課研討活動，兩校的語文教師還共同研討張百順老師所作的《草船借箭》一課，**與兩校實際相適合的教學模式。大河路小學選派優秀教師到保和寨小學送課，例如王麗偉老師的《自然之道》，王慧輝、陳圓老師的《用字母表示數》《合格率》等。
另外，兩校教師還就語文學科「先學」和數學學科「反饋」等和諧教學實驗課題，進行研討，促進了兩校和諧教學實驗的開展；江山路第一小學與杜莊小學就兩校讀書活動的開展和質量提高等方面做了深層次的交流，制定了具體的實施方案。區實驗小學與胖莊小學組織教師舉行《基於標準的教學設計》研討活動，並邀請教研員到校對兩校教師進行指導，讓老師對目標的敘寫思路更清晰，從而讓課堂更高效。另外，專案學校還相繼舉行了課堂教學達標評優研討交流、聽評課等活動，與區課堂教學達標相結合，組織兩校教師聽、評、研、議，努力提高教師的業務素質和課堂教學水平。
三落實教學常規管理，保證專案學校共同進步
提高教學質量，規範管理是關鍵。只有優質學校不斷挖潛，銳意進取，才能充分發揮對託管學校的輻射、帶動、指導作用。我區的專案學校根據常規教學要求，共同建立健全了統一的教案檢查制度、自主學習制度、聽評課制度、德育工作制度，衛生檢查制度、學校文化建設制度等學校管理制度。
通過這些制度的落實、檢查、督促，確保專案學校教學環境，教學秩序，教學風貌的不斷優化，推動了專案學校各方面的共同進步。在落實常規工作的同時，專案學校努力發揮名師的引領作用。例如老鴉陳中心小學一方面努力打造本校的名師隊伍，另一方面與蘇屯小學教師開展「師徒結對」活動和「手拉手同讀一本書」活動，有意識地為蘇屯小學培養一批教學骨幹，促進兩所學校共同進步。
區實驗小學和胖莊小學、大河路中心小學與保合寨小學相繼開展的「教學開放日」、「常規檢查」等活動，使得兩校的進步統一而協調。
四.建立質量監測制度，實現過程矯正的優化提公升
為使專案學校教學質量在交流和共享中穩步提公升，各專案學校還制定了一套切合實際的，具有可操作性的質量優化方案、監測機制和具體措施。如老鴉陳小學和蘇屯小學建立的課堂教學評價制度。專案學校實驗領導小組根據和諧課堂教學評價細則，深入課堂，對兩校教師的課堂教學進行科學考評，及時發現課程改革中存在的問題，及時制定解決措施，促進和諧教學實驗的不斷進步。
大河路中心小學與保和寨小學、江山路小學和杜莊小學，統一命題中考，共同做中考質量分析，找準薄弱學科存在的問題，改正補救。江山路小學和杜莊小學共同研究，統一召開家長會，並邀請「感動河南十佳母親」周慧玲老師到江山路一小做家庭教育報告，解決城鄉結合部家庭教育中存在的問題，促進專案學校教育的優化提公升。
五，共同開展小課題研究，在成果共享中實現雙贏
課題研究和實驗是專案學校實現同步跨越的有效途徑。惠濟區的專案學校緊緊圍繞和諧教學積極開展小課題的研究實驗工作。在資源倍增工程實施中，我區專案學校共確定了13個教研課題為共同研究課題。
這些課題的研究實驗，突破了傳統的教學模式，開創了以人為本，和諧共生，和諧高效的教學新局面。例如老鴉陳小學和蘇屯小學共同開展的《和諧教學課堂教學模式**》的實驗，從而構建了適合兩校校情的「三導三學」課堂教學模式，使他們在教學模式、教學思想、教學形式上走在了惠濟區課程改革的前列。又如江山路小學和杜莊小學共同開展的《道德課堂下的小學英語對話教學》的研究實驗。
他們從農村學校的實際出發，按照激趣、入景、展示、檢測的教學環節，充分調動了學生的積極性和表現慾望，使英語教學步入和諧、生態、高效的理想境界。
六.強化業務培訓，提公升教師業務水平
教研室依據分工組織專案學校教師進行說教材、課堂達標、基於標準的教學設計等方面的業務培訓，幫助專案學校提高教師業務水平，創新教學方法，優化課堂教學效果。專案學校也根據教研室的教科研活動組織兩所學校教師積極參與，交流學習、磨練提高，是教師的業務水平在活動不斷提公升。在本期的各項活動中，專案學校有 11名教師代表惠濟區參加在天津舉行的全國說教材大賽，並獲得了六個一等獎。
老鴉陳小學的沙美麗和池燕娜老師作為特邀代表於奔赴南陽參加河南省和諧教學研討會，並進行說課與講課展示。
七完善工作措施，確保資源倍增工程順利實施。
為了保證和推進資源倍增工程的順利開展，惠濟區採取的主要工作措施有四項：1週報制；2視導制；3 跟測製；4 考評制。
週報制是專案學校在每週週末要把本週優質資源倍增工作以周報表的形式報教育科。教育科要根據周報表的情況對專案學校的工作進行指導督促。根據週報制的要求，本期各專案學校各上交周報表12份。
視導制是區資源倍增工程督導小組在每一學期兩次到專案學校進行視導，促進工程的進展。根據視導制的要求，本期視導小組到專案學校視導2次。
跟測製是區學科教研員、專案負責人、專案學校領導要對校本研訓，備課、聽課、評課、教育活動等資源共享的教育教學工作跟蹤測評，及時矯正各項工作的失誤之處，保證資源倍增工程的健康開展。根據跟測製的要求，學科教研員到專案學校聽課、評課、指導教學達35人次。專案學校領導聽評課達215節.
考評制是區資源倍增工程指揮部結合各校工程進展情況和工作成效進行的評價獎懲。根據考評制的要求，教體局將在7月份對專案學校的工作進行全面評價。這四項制度的落實，從而使我區的資源倍增工程得以順利開展。
八交流共享、專案學校攜手走向優質
通過優質教育資源倍增工程的實施，我區的專案學校實現了四項交流，三項共享，五項提公升的喜人局面。四項交流是：1、教師教學思想和教學方法的交流；2，學校管理思想和措施的交流；3，班級建設和管理經驗的交流；4、學生成長評價方式的交流。
三項共享是;1、優秀教育資源的共享；2、教科研成果的共享；3學校教師教學資源的共享。五項提公升是：1、教師教學能力的提公升；2學校管理水平的提公升；3學校文化品位的提公升；4、學校創新能力的提公升；5、學生文化素質和創新品質的提公升。
四項交流，三項共享，五項提公升是優質資源倍增工程實施過程中生成的教育成果，在交流、共享、提公升的過程中，專案學校攜手走向優質。
九、存在的問題及努力方向
在資源倍增實施的過程中，我們發現，專案學校之間的實施狀況不平衡，有的專案學校措施得力，成效顯著，有的學校被動推進，效果一般。還有優質學校和薄弱學校之間內部的協調管理還需要建立更科學的執行機制。另外，課題研究成果的共享需要更好的平台來實現。
對此，我們的建議是加強專案學校視導力度，保證各專案學校共同進步。開展專案學校執行機制研究，是資源倍增工程在更科學的體制下運作。科研成果的普及要有示範引領，在典型的帶動下會更有效果。
優質資源倍增工程任重而道遠，我們將繼續努力，確保這項工程在惠濟區的順利實施，提公升教育質量，造福於民。
加強學校管理提高教學質量
學校的中心工作是教學，而有效的管理是提高教學質量的保證，二者相輔相成，缺一不可。學校管理包括很多方面的內容，包括對教職工的管理，對學生的管理，對學校運營的管理等等，無論哪個方面，其目的均是為乙個中心即教學服務。小學生是祖國未來的希望，小學教育在我國整個教育中起著基礎性作用，同樣也是最重要的乙個教育階...
加強學校管理提高教學質量
肅寧縣硯昌中學學期總結 新學期的到來又預示著我校又度過了乙個不平凡的一年。這一年來，我們以 加強學校管理，提高教學質量 為目標開展了一系列工作。一 教師隊伍建設 擁有乙隻愛崗敬業的教師隊伍是學校發展的前提和動力，只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。為人師表是教師的根本，教師的言談舉止對學生有著潛...
加強小學學校管理提高教學質量
摘要 學校管理工作對促進教學質量具有十分重要的作用。但在許多小學中，學校管理工作依然存在著不少的問題，影響了教學質量的提高。本文從四個方面提出了當前學校管理工作中存在的主要問題，並提出了加強學校管理，提高教學質量的意見建議。關鍵詞 小學 學校管理 教學質量 教學與管理是學校工作的核心內容，教學是學校...