【摘要】學校管理工作對促進教學質量具有十分重要的作用。但在許多小學中，學校管理工作依然存在著不少的問題，影響了教學質量的提高。本文從四個方面提出了當前學校管理工作中存在的主要問題，並提出了加強學校管理，提高教學質量的意見建議。
【關鍵詞】小學；學校管理；教學質量
教學與管理是學校工作的核心內容，教學是學校工作的核心，管理是促進教學落實的保障，兩者相輔相成，缺一不可。特別是在新的時代背景下，提高小學教學質量需要學校管理工作質量的提高，需要通過管理工作來促進教學活動的開展。但從現實的情況看，當前學校管理工作，特別是一些小學學校管理工作還存在著不少的問題，距離社會、家長的希望還有一定的差距，在促進教學質量提高方面還難以發揮應有的作用。
一、當前小學學校管理現狀及存在的主要問題
1.重知識傳授，輕素質培養。從管理工作的目的性而言，當前許多小學學校管理工作依然將知識的傳授作為管理工作的唯一目的，而對學生綜合素質的培養給予的關注不夠。
表現在教學的安排上對所謂的「主課」給予極大的傾斜，而對體音美等科目則重視程度不夠，造成了學校管理工作重心的偏離。
2.重學生管理，輕教師管理。從管理物件方面來看，將學生作為管理的重點，忽視教師這一教學關鍵因素的管控。
在學校制度的制定和執行上，往往給學生設立了相對嚴格的管理規範，而對教師管理則依靠教研組和教師的自律，在一定程度上影響了學校管理工作的全面落實。
3.重硬體建設，輕軟體提高。在管理的重點上，往往將學校硬體建設作為管理的重點，而忽視了對學校文化層面、師生精神層面的管控。
一些學校將學校管理簡單地歸納為，硬體管理、教學管理、行政管理等層面，而對學校文化建設、師生精神培養沒有給予足夠的關注。
4.重強制管控，輕溝通交流。在管理方式的選擇上，學校忽視了師生民主意識的提高，在實際工作中依然採取指令式的管理模式，而缺乏與管理物件之間的有效溝通，造成了管理者與被管理者之間的緊張氛圍，製造出人與人之間的矛盾，不利於構建學校內部的和諧關係，使得幹群關係、同事關係、師生關係不夠融洽，管理過程中難以得到有效的資訊反饋，從而加劇了相互之間關係的緊張。
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