肅寧縣硯昌中學學期總結
新學期的到來又預示著我校又度過了乙個不平凡的一年。這一年來，我們以「加強學校管理，提高教學質量」為目標開展了一系列工作。
一、教師隊伍建設
擁有乙隻愛崗敬業的教師隊伍是學校發展的前提和動力，只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。為人師表是教師的根本，教師的言談舉止對學生有著潛移默化的影響。師德影響著教師對待教育事業的態度，影響著自身的教育教學行為的規範性。
為此我們從領導班子做起，嚴格分工，明確責任，樹立「全心全意為了學校，為了教師，為了學生」的工作宗旨，嚴抓細管，身體力行地做好學校的點滴工作。以校長帶頭，領導班子成員每天都先於老師們到校，最後乙個離校，並且沒有休息過乙個完整的星期天，以自己的實際行動來激發帶動教師們的愛校意識。同時我們還抓模範、樹典型，評選師德標兵，並大力宣傳，充分發揮他們的模範帶頭作用，從而也湧現出了一批可敬的優秀教師，他們把全部精力投入到教學工作中，對學校的教學質量提高起到了重要的推動作用。
二、多方面提高教師業務素質
課堂就是學校的戰場，只有抓好了課堂才能抓出好的教學質量。在硯昌中學把上好每一堂課作為評價乙個教師的根本，教導處充分發揮對教學的引導促進作用，協助教師抓好課堂是教導處的首要任務，因此學校要求教導處工作人員的工作場所不是在辦公室，而是在老師們的課堂上和教研組當中，所以我們的教學管理人員大多數時間忙碌在教學第一線。聽、評課是提高教師教學水平的有效手段，我們在聽評課上由教導處和教研組同時組織進行，並且一律實行「推門課」。
首先在學科內由教研組長負責組織，聽課人員及時間在最後一刻才通知被聽課人，聽課結束後及時組織評課，指正缺點，學習經驗，使教師們能夠在課堂上展示出乙個真實的自我，使大家能夠互相取長補短，共同提高。另外教導處縱觀全校，但把聽課重點放在教學能力相對薄弱的教師身上，不看形式只看課堂實效，不斷指正他們的不足，聽一次不滿意，會接連聽第二次、第三次直到滿意為止。我們實事求是地抓聽評課工作，使老師們對課堂的重視程度越來越高，使老師們對待自身教學能力的提高由被動變為主動，使教師素質不斷提高，也為我們取得好的教學成績打下了基礎。
另外，我們還通過網路資訊科技開闊教師視野，向外地名校獲取資訊，與兄弟學校溝通交流等，這一系列措施對教師素質的提高都卓有成效。
三、抓好教學常規管理
在教學常規管理中，我校堅持「不定時間」、「不定人員」的原則，以週為時間段進行教案、作業臨時檢查。教導處對被檢查教師的作業教案情況進行分析打分並及時記錄，並在教師例會上公布該週的檢查情況。課堂教學上，繼續實行推門課制度，由教學管理人員分頭不定期、不定時深入到課堂上，及時、準確的發現教學過程中出現的問題，保證了教學工作的有序進行。
在教學質量驗收工作中，我校實行月考制度，及時檢查教師們的教學質量情況，每次閱卷完畢，都要對各科目進行考試分析。每學期期中、期末的考試成績由教導處對每位科任教師按照平均分、及格率、優秀率三部分進行計算，並記入年終考核，成績優秀的教師及時表揚鼓勵，在教師例會上介紹推廣他們的經驗；對教學成績差距較大的教師，學校領導與其單獨談話，分析緣由，找出原因。通過這一系列的監督和管理措施，全校教師的工作積極性得到了極大的提高。
四、抓好初三工作，保證中考成績提高
中考成績同時也代表著乙個學校的辦學成績，是評價乙個學校教學質量的重要指標，所以如何抓好初三畢業班的成績是學校工作的重點。07年硯昌中學中考成績有了一定的提高，所以在這一年中我們更是借勢發力,努力做好初三年級的各項工作，以此來保證中考成績的穩定提高。
首先憑著幾年來住宿管理上的經驗，我們繼續發揮我們住宿上的優勢，保證住宿生的住宿質量，加強住宿生管理，使學生能夠有充足的在校學習時間，並且在學習上和生活上以學生的角度去考慮，多方面解決學生可能遇到的困難 ，使學生能夠穩定的投入到學習中去，最大的提高學習效率。
其次，我們多次召開中考專題會，客觀地考慮我校的實力以及當前的中考形式，以及應對措施。教學人員還不時地深入到初三教師當中，多方了解聽取老師們的好的建議，及時掌握老師和學生們中考教學和學習上的動向和需求，以此為根據適時調整學校的管理方法和思路，避免工作中的不必要的偏差。
我們還通過經驗豐富的教師，組織畢業班的老師們研討新課程標準，使老師們在教學中做到有的放矢，避免在教師的教學和學生的學習中出現作無用功的現象，從而也提高了教學效率，促進了教學質量的提高。我們還加大投入，多方蒐集中考資訊，組織初三教師們多次外出參加中考研討會，加強對中考命題的應變能力，使教師們在最後的複習做到了心中有數，也為中考成績的提高提供了保證。
這一切努力的付出都有了回報，我們今年的中考成績比去年又有所提高。本學年雖然已經過去了，但卻給了我們更多的思考、經驗和教訓，我們會不斷進行總結改正，繼續發揚求真務實、真抓實幹的工作精神，全心全意地搞好我們的基礎教育，集思廣益，爭取來年取得更好的成績。
加強學校管理提高教學質量
學校的中心工作是教學，而有效的管理是提高教學質量的保證，二者相輔相成，缺一不可。學校管理包括很多方面的內容，包括對教職工的管理，對學生的管理，對學校運營的管理等等，無論哪個方面，其目的均是為乙個中心即教學服務。小學生是祖國未來的希望，小學教育在我國整個教育中起著基礎性作用，同樣也是最重要的乙個教育階...
加強小學學校管理提高教學質量
摘要 學校管理工作對促進教學質量具有十分重要的作用。但在許多小學中，學校管理工作依然存在著不少的問題，影響了教學質量的提高。本文從四個方面提出了當前學校管理工作中存在的主要問題，並提出了加強學校管理，提高教學質量的意見建議。關鍵詞 小學 學校管理 教學質量 教學與管理是學校工作的核心內容，教學是學校...
加強教學管理提高教學質量
2007年上半年，太平小學在區教研室的精心指導下，緊緊圍繞 加強教學管理，提高教學質量 這一中心目標，建章立制 加強學習 勇於探索 強化質量立校，具體做了一些工作，現向各位領導匯報如下 一 健全教學管理機制，落實教學工作的中心地位 1 理順管理機制，具體在執行上下工夫 實行分層次 分型別管理。建立了...