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（一）教學目標及計畫管理
教學計畫管理是教學管理的前提，是實施教學管理的綱領。包括計畫的制定、計畫的批准、計畫的執行。學校整體計畫必須組織教學領導小組、教師代表進行反覆研討、論證，制訂出的教學計畫要具備科學性和可行性；教學計畫制訂後要經校長批准，具有法定的意義；經批准的計畫要求教學管理人員、教師必須認真執行，嚴格管理，按計畫實施，確保計畫的落實。
（二）教學組織管理
教學組織管理是通過成立組織進行教學過程中的日常工作管理。包括教學組織的成立、職責、分工等。教務處常設機構。
教學組織負責教學各個環節的具體安排，包括依據當年的校歷，以學期為單位編制課程表，作息時間表，教師分工，配備教室等；按照具體的教學任務要求和教學計畫檢查教學秩序；負責日常教學管理的基本內容則以教師考勤（包括上課情況）、學生的考試、學風考評及學籍管理等。
（三）教學過程管理
教師的管理：學科教學計畫地制定，備課、上課、批改作業、課後輔導、考試
學科教學計畫的制定：教學進度安排、教材分析、教研方向及提高質量的措施。
備課、上課要求：即兩落實：基礎知識、基本技能；三備：
備知識（課標、教材、練習、作業），備方法（教法、學法、時間），備學生（學情分析、興趣培養、習慣要求）；堅持備課三原則：先統後分原則，實用性原則，簡要性原則。課堂教學做到四明確（重點、難點、能力訓練點、教育點）四不准：
不准留課下完成的書面作業（作文除外，作業當堂清），不准留過量、重複、沒有梯度的作業，不准不批改任何學生的作業（提倡教師指導下的學生當堂互批互改），不准留懲罰性的作業和練習。
輔導要求:提倡個別輔導，取消集體補課；建立學習小組，建立互助體制；
考試要求：增加平時的自檢，減少評比性的大規模考試。實行周過關，月檢測，（過關或檢測內容為本週或本月所學內容，檢測題、檢測結果、檢測分析要儲存在教案裡備查，作為平時的書面作業，當堂完成，考試不超過四十分鐘）期末統一驗收的考試制度。
學生的管理：
學習興趣的培養是前提，學習習慣的養成是重點，學習方法的指導是關鍵。
具體做法：a: 學習興趣如何培養？怎樣抓？
目標激趣――理想目標、現實目標
活動激趣――讀書活動
ｂ、學習習慣的培養方法：習慣：長期形成的不易改變的行為。
ｃ、學習方法的指導，語文教學學習方法指導具體案例：如怎樣列知識結構圖？怎樣自學一類文章？
怎樣自學一篇文章？怎樣劃分文章的層次？怎樣歸納文章的中心思想？
如何培養觀察力？如何提高記憶力？如何提高寫作能力？
如何提高口語表達能力等等。
二是從管理階段的角度，期初、期中、期末的管理
期初抓「序」。抓「三書」（教材、教參、輔導用書）、「四表」（課表、時間表、分工表、校曆表）、「三名單」（學生名單、教師名單、組織名單）、「四計畫」（學校的教學計畫、校本教研計畫、教師的學科教學計畫（進度、教材分析）、教師的研修計畫。計畫要先指導，然後審定，再執行。
「完善一項制度」（健全、可行的學校教學管理制度）
期中抓「查」、抓「導」。一查計畫、制度的落實（是一紙空文還是認真落實）、二查課堂（「六方面」即目標合理、難度適中、容量適當、結構科學、時間符合要求、方法策略得當效果好）三查反饋（教師評管、學生評教）
教師評管五到位等級評定：計畫管理、組織管理、過程管理、教研管理、質量管理到位。
學生評教五認真等級評定：認真備課、認真上課、認真留批作業、認真輔導、認真組織考試。
抓「指導」，聽課是學習、檢查，評課是指導。
（四、）抓服務讓教師全身心的投入教學。
1. 建立校領導執勤負責制，校委會成員每人一天為當日執勤領導。住校負責當日學生安全、檢查各班自習課輔導情況。並對住校學生分類指導。將輔導落到實處。
2.學校為教師提供早餐，午飯、晚飯、（早餐7：30開飯 、）保證教師以充沛的精力投入教學。
3.時間保證我校師生每天7：00左右到校保證有足夠的早讀時間。
作為農村學校，要想把提高教育教學質量落到實處，只要從以上幾個方面去做並認真抓落實，相信在各級部門的關心和支援下，我校的教學質量也一定會取得豐碩的成績。力爭為初中輸送合格的學生。
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1、完善制度。
我校結合學校實際，制定相應的《教學常規管理制度》。並把制度的落實情況與學校和教師的年度考核、評優晉級等掛鉤；充分發揮教學激勵機制的作用，對教學成績優秀、有特殊貢獻的教師及學習成績優秀的學生進行獎勵。同時加大宣傳力度，擴大影響，爭取社會，家長的支援，形成教育合力，共同影響和教育學生。
2、重視教學常規管理。
學校的常規工作要常抓不懈，校領導定期檢查教師們的教學計畫、教案、學生作業、教研活動記錄等，（每週一次）引導教師發現問題，提出解決問題的指導性建議，為教師改進教學方法提供科學依據。檢查後要及時進行反饋，填寫檢查表，並將檢查結果與教師工作量化及獎懲掛鉤。各學校都要建立教育教學質量監控，制定監控制度，使教師明確工作性質，工作任務和教學方法。
年終按照質量考評制度進行考評，提倡多勞多得，杜絕不勞而獲的工作現象。
3、加強課堂教學管理。
一是提高教師的教案備寫。寫好教案、備好課是課堂優化的前提。部分老師備課，寫教案都是為了應付檢查，照搬照抄，沒有落到實處。
為此，我校檢查教師備課必須嚴格具備備課上課要求：即兩落實：基礎知識、基本技能；三備：
備知識（課標、教材、練習、作業），備方法（教法、學法、時間），備學生（學情分析、興趣培養、習慣要求）；堅持備課三原則：先統後分原則，實用性原則，簡要性原則。課堂教學做到四明確（重點、難點、能力訓練點、教育點）四不准：
不准留課下完成的書面作業（作文除外，作業當堂清），不准留過量、重複、沒有梯度的作業，不准不批改任何學生的作業（提倡教師指導下的學生當堂互批互改），不准留懲罰性的作業和練習。二是抓教學過程。 認真抓好備課、上課、輔導、布置與批改作業、課外活動等教學工作的各個環節，規範教學行為，讓教師自查；三是提高教師的教學意識。
讓教師反思自己的教學過程，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，創新教學行為，總結教學經驗，提高教學水平，使教師真正成為學生學習的參與者和引導者。
4、重視教研活動。
校領導經常進入課堂，隨機聽課，了解教師的教學觀念、教學方法、教學效果、教學氛圍，並做好觀察和記錄，以便指導教師教學。同時，積極開展區域間、校際間和班級間的教研活動，為教師搭建教學經驗交流與合作平台，取長補短，提高教育教學質量。
5、抓教風促學風
我認為學生方面的原因是次要的，最主要的原因是在教師身上， 乙個教師想讓學生學好的話，那麼，他就會想辦法、動腦筋去教、輔導。如果老師們都想辦法抓質量，這就成了好的教風，老師的教風好了，學生就自然而然的形成了好的學風。學習成績是老師與學生的雙邊關係下出的成果，而不是學生單方面得到的。
教風和學風的形成是提高教育教學質量的途徑。
6、抓服務讓教師全身心的投入教學。
（1） 建立校領導執勤負責制，校委會成員每人一天為當日執勤領導。住校負責當日學生安全、檢查各班自習課輔導情況。並對住校學生分類指導。將輔導落到實處。
（2）學校為教師提供早餐，午飯、晚飯、（早餐7：30開飯 、）保證教師以充沛的精力投入教學。
(3)時間保證我校師生每天7：00左右到校保證有足夠的早讀時間。
作為農村學校，要想把提高教育教學質量落到實處，只要從以上幾個方面去做並認真抓落實，相信在各級部門的關心和支援下，我校的教學質量也一定會取得豐碩的成績。力爭為初中輸送合格的學生。
加強教學質量管理提高教學質量的具體措施
具體措施 寨桂學校 一 教學目標及計畫管理 教學計畫管理是教學管理的前提，是實施教學管理的綱領。包括計畫的制定 計畫的批准 計畫的執行。學校整體計畫必須組織教學領導小組 教師代表進行反覆研討 論證，制訂出的教學計畫要具備科學性和可行性 教學計畫制訂後要經校長批准，具有法定的意義 經批准的計畫要求教學...
加強學校管理提高教學質量
學校的中心工作是教學，而有效的管理是提高教學質量的保證，二者相輔相成，缺一不可。學校管理包括很多方面的內容，包括對教職工的管理，對學生的管理，對學校運營的管理等等，無論哪個方面，其目的均是為乙個中心即教學服務。小學生是祖國未來的希望，小學教育在我國整個教育中起著基礎性作用，同樣也是最重要的乙個教育階...
加強學校管理提高教學質量
肅寧縣硯昌中學學期總結 新學期的到來又預示著我校又度過了乙個不平凡的一年。這一年來，我們以 加強學校管理，提高教學質量 為目標開展了一系列工作。一 教師隊伍建設 擁有乙隻愛崗敬業的教師隊伍是學校發展的前提和動力，只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。為人師表是教師的根本，教師的言談舉止對學生有著潛...