抓管理，抓師德，抓教研，抓課堂，保質量是新課程改革的根本目的。衡量乙個學校辦學水平的高低，首先看的是質量。人民需要高質量——關係到社會的穩定；教育需要高質量——關係到社會的未來；學校需要高質量——關係到事業的發展。
只有高質量，才能實現學校、校長、教師、學生的可持續發展。因此，高舉質量旗幟，強化質量意識，全面提高教學質量，是我們永不動搖的工作重心和首要任務。
一、對教導主任的考評
教導主任是教學管理的前線指揮員，是學校教學管理考核制度的具體實施者和執行者，教導主任要做好校長的助手，當好教師的服務者、教學的引領者、管理措施的落實者。
1、教導主任要抓好各教研組長的工作，教研組要有工作計畫、落實措施、活動行事曆，工作要有總結，教導處要建立對各教研組的考核機制。
2、教導主任要加強學習，不斷提高自身素質，每學年業務學習筆記不少於，聽課不少於60節，並且要及時認真評課，要有聽課、評課記錄。
3、教導主任要參加學校全部的教研活動，並要主持或參與一項課題實驗，要有資料記錄。
4、向課堂要質量。課堂教學效益是教育教學質量的生命線。教導主任要抓好以提高課堂教學質量為主題的「五課」即「備課、上課、說課、評課、研課」，要深入到教研組、深入到課堂，制定相應的要求、措施，使「五課」活動形成體系。
5、向教研要質量。以課改帶教研，以教研促課改。教導主任要引導教師確立問題意識，進行課堂教學反思，將問題轉化為課題，通過卓有成效的研究，逐步解決教師教學中的困惑。
6、向落實要質量，把學校教學管理的要求落實到每一件工作上，落實到每一位教師、每乙個教學環節上，對確定的每一項教學工作任務，都要做到層層把關、環環相扣，一抓到底，務求實效，著力解決教學工作中的突出問題。
7、加強課改研究工作，大力推進課堂教學改革，積極總結推廣先進經驗，鼓勵教師成長，教導主任要做好專業引路人。
二、對教研組長的考評
教研組長要認真組織、開展各種教研活動。
（一）指導思想：認真落實教研組在學校教育教學、教研科研、教師管理等方面的實體地位，發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。
1、集體備課。教師必須按學校規定時間按時參加集體備課，主備教師依據本組（或備課組）集體備課計畫提前準備好主備材料。a、進行教材分析（包括單元教材知識、單元教材在學科教材中的地位、作用，單元教材的重點、難點，單元教材與相近學科知識的聯絡及應用）；b、單元教材處理方法的設計以及在處理單元教材中如何培養學生的自主學習能力，突出學生主體地位；c、準備本單元教材必備的教具、學具、電教**、實驗器材等。
其他教師提前學習並研究單元教材知識，集體備課時，勇於發言，提出自己的不同見解。教研組長或備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理工作，並將集體備課主備材料及研討記錄一周內交教導處存檔。d、集體備課要整合集體智慧型、資源共享，同時要體現教師個性特長，不能乙份教案多人共用，要在「同課異構」上下功夫。
2、組織本組公開課、示範課。為增進課堂教學的交流，促進課堂教學的改革，每學期每位教師至少上一節公開示範課。上示範課的教師應提前做好準備（如備課、教具、電教**、實驗用品、學具等）。
課堂教學要強化「三個意識」（主體參與意識、情感意識、效率意識），落實「三維目標」（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），培養學生自主學習能力。聽課教師認真做好聽評記錄，教研組長根據學科教學的要求和課改要求組織好評課活動，並做好整個活動記錄及考核工作。舉行公開課的教師依據自己的課堂教學和小組評議寫出本節課的教學反思交教導處存檔。
同時教研組長還要督促檢查組內的其他教師寫出自己聽課後的教學隨筆、教學反思、教學案例分析，以反思促進全組教師專業化成長。
3、開展教研活動。教研組長根據學校教研工作計畫安排、學科特點、教改要求、課題研究進度、教師的成長與發展、新教材的使用等組織教研活動，每月一次。教研活動做到「七有」：
有活動實施計畫、有活動時間、有活動地點、有活動主題、有活動記錄、有活動總結、有活動考評。「五到位」，即準備到位、人員到位、教研組長指導到位、活動效果到位、活動考評到位。根據學科特點和教改要求，每學期各組舉行1——2次全校性主題教研活動，向學校展示本組教研特色。
4、落實科研課題。教研組長要積極倡導教師搞好課題的實驗研究工作，結合學科教學的特點和本組人員研究能力，承擔1個課題的研究任務，並做到學期有計畫、研究有目標， 人人有任務，期末完成階段總結，形成組內有課題，人人搞科研的局面，更新本組教師的教學教學觀念，提高教師的施教能力和教育教學水平，促進教師由「教書匠」向「研究型」教師轉變。
5、實施教師培養。根據本組教師的教學特點和教學能力，每學期教研組長要制定本組骨幹教師培養和弱科教師幫促計畫、理論學習計畫，督促教師教學能力的提高與轉化，提高教師的教學水平。
（二）教研組長職責要求：
1、教研組長應樹立全心全意為本組教師服務的思想和協助教師提高業務能力意識，要有超前的工作思維，紮實的工作作風，認真細緻地做好本職工作。
2、學期初制定好各種計畫（教研計畫、課題研究計畫、教師培養計畫、理論學習計畫等）和本組人員的管理方案。
3、積極有效地組織教師開展各種活動（教研、科研、理論學習、學科實踐等）。
4、依據本組管理方案，對組內教師參與各種活動、課題研究等進行量化考核，不斷提高管理質量。
5、做好上級、學校各種會議精神的傳達、落實工作。
6、學期結束時搞好教科研工作的總結，課題材料的整理與撰寫，本組人員的考核等工作。
三、對教師的考評
新課程改革強調培養學生的創新精神和實踐能力，強調按照素質教育要求，全方位、多元化對教師作出評價，從而引導教師按照新課程理念從事教育教學活動，促進教師專業水平和綜合素質的同步提高，建立教師成長檔案。評價堅持過程性與終結性評價相結合，定性與定量相結合，全方位實施素質教育綜合評價。具體評價內容、方式、框架如下：
（一）出勤（12分）：
病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，曠工一天扣1分，遲到、早退一次各扣0.1分，學年累計扣完為止。婚、喪、產等法定假日在規定時間內不扣出勤分。
（二）教師素質（18分）：
1、師德（10分）
（1）學校考核（6分）：對違反「六項暫行規定」和「師德師風十條規定」被學校或上級相關部門處理的；對違規收費、違規補課、亂定資料、體罰學生等造成不良影響且情況查證落實的記0分，
（2）家長評教（4分）：每學期由學校組織一次家長會進行評教活動。家長評教分為優、良、中、差四等，分別記4分、3分、2分、1分，得分計算為（4a+3b+2c+d)/(a+b+c+d),評教內容包括為人師表、關愛學生、廉潔從教、教學效果滿意度等。
（3）師德考核為優秀年度考核方能評為優秀。受警告及以上處分者師德分為0分。
2、業務水平（8分）：
（1）學歷（1.5分）：學歷未達標得0.
5分，達標（中師學歷）得1分，學歷提高（大專及以上學歷）得1.5分，男滿55周歲、女滿50周歲後學歷未達標得1分，學歷達標得1.5分。
（2）普通話（2分）：達標（二級乙等）或免考者得1分；堅持用普通話教學得1分，以公開課、示範課、優質課等上課情況記錄為準，錯誤在5處以內得1分，5處以上10處以內得0.8分，超過10處得0.
5分，未使用普通話得0分。
（3）應用資訊科技教學（2分）：會使用多**等教學裝置得1分（免考計算機的教師得1分），堅持應用現代資訊科技進行教育教學得1分。
（4）繼續教育（2分）：得分=當年登記時累計學分/當年應達累計學分*2.
（5）承擔校本培訓（0.5分）：每上一次培訓課得0.2分，滿分受限。
（三）教學過程（45分）：
1、教學常規（18分）：
（1）工作量（4分）：課時量、作業量、任教學科量、臨時性任務各1分。以學校安排和完成安排情況記錄為準。
（2）教學「六認真」（12分）：按《建農小學教學常規工作考評細則》執行。
2、教研常規（7分）：
（1）參加活動（2分）：按時參加活動（0.5分），有記錄（0.5分），每缺一次扣0.1分。每期按學校舉辦的次數計算。
（2）聽課（2分）：按規定節次計算，另外聽課節次按五分之四計分，評課節次按五分之一計分。
（3）說課、公開課、觀摩課、示範課（3分）：每位教師說課每期不得少於1節（可與上公開課、觀摩課、示範課內容同步），說課達90分及以上者得1分，90分以下70分以上得0.8分，70分以下得0.
5分，未說課者不得分。每位教師公開課、觀摩課、示範課每期任選一項不得少於1節，上課達90分及以上者得2分，90分以下70分以上得1.8分，70分以下得1.
5分，未上課者不得分。
（四）工作績效（40分）：
1、教育教學業績（32分）：
此項分筆試和面試，既有筆試又有面試的科目只記筆試成績，無筆試的科目則計面試成績。對擔任多學科（或兼非教學工作的教師，其主要任教學科（或主要工作）考核分數佔70%，兼任的其他學科（或其他工作）考核分數佔30%。
（1）合格率（14分）：以各年級各學科上學年測試時的合格率為基數，上調2個百分點作為某學科本學年應完成的合格率指標；若本學年某學科全年級平均合格率比上一學年提高（或降低）了，則某班級某學科應完成的合格率指標隨即提高（或降低）相應的百分點。完成指標得14分，每降低1個百分點扣1分，減到7分為止。
（2）平均分進步率（14分）：某班某科平均分進步率=*100。進步率等於0得12分，大於0者每上公升1個百分點加2分，加滿為止；小於0者每下降1個百分點減2分，減到7分為止。
（3）特長生培養（4分）：在學區、片區、縣、市級競賽中獲獎每人次得0.2分、0.5分、1分、2分。期末監測或畢業考試中90分及以上者也可按學區級競賽計分，滿分受限。
2、教研成果（8分）：
1、 講課、說課、教學基本功、課件等競賽（3分）：學區級0.2分，片區級0.5分，縣級1分，市級2分，國家級3分，可累計計分，滿分受限。
2、 **、案例、教案獲獎（或編寫的教材被使用）（2分）：學區級0.2分，片區級0.5分，縣級1分，市級1.5分，國家級2分，可累計計分，滿分受限。
4、 科研課題（2分）：科研課題必須是學校認可並批准的課題，研究成果主要體現在研究的課題被學校及教研機構認可或在校內和縣內推廣。其中方案0.
5分，階段總結0.5分，結題成果1分。若有多人署名可根據實際情況按每人100%或主管人員100%、其餘人員80%計分。
教學質量考評辦法
鹽城市經貿學校 教學人員考評辦法 試行 為了深化教育教學改革，強化教學管理，提高辦學質量，提公升辦學水平，現結合我校教育教學工作實踐，制訂 教學人員考評辦法 一 教學人員考評的目的 一 更新教學理念，豐富教學內容，改革教學方法，提公升教學效果 二 調動教學人員工作主動性和積極性，提高教師隊伍整體素質...
教學質量考評方案 五
附件5 榮昌初中非考試學科教師教學質量考核辦法 一 非考試學科教師教學質量考核領導小組 組長 夏興忠 副組長 潘廷梅 成員 唐中寧 賀盛元 龍利民 雷莉 各年級組主任 領導小組下設辦公室，由潘廷梅任辦公室主任，全面負責考核領導小組日常事務工作。二 考核條件 所任教班級鞏固率必須達到97 三 考核物件...
教學質量目標管理考評方案
一 指導思想 我校教學管理以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，鼓勵全校教師全身心地投入到課程改革當中，轉變教育教學觀念，優化課堂教學手段，大面積提高我校教育教學質量。為此，特制定本方案。二 目標要求 1 教學質量目標主要考評 四率和平均分 即鞏固率 合格率 優秀率，平均分。2...