作者：游麗萍
**：《新教育時代·學生版》2023年第35期摘要：初中英語是我們學習英語的關鍵時期，這個階段學習的好壞對於學生之後的學習以及成長都具有至關重要的影響，教師一定要切實發揮自己的作用給予學生及時的指導。
語法教學是初中英語教學的重難點所在，本文結合新課程改革標準，提出了幾個有針對性的開展初中英語語法教學的方法，希望能夠對當前的初中英語教學有所幫助。
關鍵詞：新課程初中英語語法教學
新課程改革標準下初中英語的教學目標調整為培養學生的綜合全面素養，這對於我們的初中英語教學提出了很大的挑戰，教師一定要充分意識到責任的重大。在初中英語教學中乙個重難點就在於如何讓學生攻克語法這個難關，這是很多學生非常頭疼的乙個問題。通過科學的教學方法我們可以使語法教學變得生動有趣，營造良好的學習氛圍，幫助學生培養起對於英語學習的興趣愛好，可以使學生們終身受益。
[1]一、利用思維導圖法開展初中英語語法教學
思維導圖法可以清晰的幫助學生理解和記憶比較複雜的知識點，是我們在教學過程中可以使用的一種重要的輔助工具，對於初中英語語法教學來說同樣具有可以借鑑的地方，利用好思維導圖可以幫助學生理清思路，加深理解，幫助學生克服對語法學習的畏難情緒。運用思維導圖法的作用表現在可以幫助學生進行分類歸納，初中階段的語法相對於小學來說已經有了一定的難度，並且有很多需要理解的部分，不是單純的背誦就可以記憶，教師一定要帶領學生進行乙個細緻系統的分類總結才能夠讓學生思路清晰，思維導圖法在這個時候就可以發揮用途。教師可以指導學生運用思維導圖法來對所學的知識進行分類總結，在這個過程中教師要逐步培養鍛鍊學生進行自我歸納的能力，因為每個學生都有自己的思維方法，教師如果直接給出乙個統一的方法不一定能夠完全適用，教師一定要注意到這一點。
我們通過乙個具體的例子來說明，比如我們在學習初中英語「現在進行時」這個知識點的過程中，這對於很多初中生來講是乙個理解記憶的難點，因為學生們總是不太能理解幾種不同的時態區別，為了解決這個問題，教師可以引導學生創設自己的思維導圖，總結這個時態的三種常見形式：表示正在發生的情況「we are waiting for you」；表示習慣性的動作「she likes singing」；表示漸變的過程「the weather is getting colder」，通過這種總結歸納可以讓學生理順思路，方便理解記憶。[2]
初中英語語法
1 詞類 英語詞類分十種 名詞 形容詞 代詞 數詞 冠詞 動詞 副詞 介詞 連詞 感嘆詞。1 名詞 n.表示人 事物 地點或抽象概念的名稱。如 boy,morning,bag,ball,class,orange.2 代詞 pron.主要用來代替名詞。如 who,she,you,it 3 形容詞 ad...
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一 詞類 英語詞類分十種 1 名詞 n.表示人 事物 地點或抽象概念的名稱。如 boy,morning,bag,ball,class,orange.2 代詞 pron.主要用來代替名詞。如 who,she,you,it 3 形容詞 adj.表示人或事物的性質或特徵。如 good,right,whit...
初中英語語法
學習提綱 構詞法 英語構詞法主要有 合成法 派生法和轉換法。1 合成法 如 spaceship,headache,basketball,playground等等。2 派生法 1 派生名詞 動詞 er or 動詞 ing 動詞 t ion 形容詞 ness 其他,如 inventor,learner,...