英語語法教學存在著這麼乙個現象，即有些教師還沿用著傳統的「教——測——評」的教學方式。在課堂上，他們通常先組織學生一起學習課本上的語法基礎知識，然後再布置課堂作業，最後由教師糾正學生的錯誤並重點講解。在現代教育的要求下，這種教學方式顯然形式單一，內容枯燥，缺乏趣味性和系統性，學生也就不能很好地掌握語法知識。
初中英語語法教學的主要目的是幫助學生初步掌握語法規則，明白英語語法的特點。要想取得良好的語法教學效果，需要教師在學生的認知水平和對語法理解層次的基礎上，靈活運用教學方法和手段，豐富教學內容，營造良好的課堂學習氛圍，改變語法教學內容枯燥，缺乏趣味性和系統性等弊端。
一、語法提前略講與隨進度精講相結合
在英語語法學習中，詞法、句法是重要的內容，學生要對詞的構成和變化的規律有一定的了解；對如何將詞組成乙個完整的句子有乙個初步的認識；了解在一定的語言環境下，如何用句子準確地表達思想的規則。在語法教學中，動詞和時態是關鍵點，學生掌握好這兩點，才能更好地學習英語。
語法提前略講，主要是讓學生對語法有乙個大致的了解，方便日後的語法精講。略講時，教師要把重點放在時態上。以往的語法教學比較注重時態的教學，通常一年下來，我們都要講幾個時態，幫助學生打好基礎，系統地了解時態的語法規則和變化規律。
筆者的做法是將略講放在每個單元開始前，精講放在單元和整冊書結束後。另外，再將時態和動詞結合起來一起精講，同時將時態公式化、**化，各種句型句式系統化操練，讓學生學習起來更加直觀和方便。
二、採取正確的糾錯方法
將課堂變活，充滿樂趣和生氣，讓學生緊張的學習心情得到放鬆，需要教師豐富課堂教學活動。這樣，學生在課堂上得到表現的機會自然多起來，獲得成就感的他們自然會更積極地融入到課堂中來，樂於思考、回答教師提出的問題。但也要注意到，學生出錯的機率也會隨著表現機會的增加而上公升。
對於出錯的學生，教師一定要有耐心、有恆心，不能苛責學生，也不要頻頻對學生的錯誤進行糾正，避免學生產生焦慮心理和失落感。
初中英語語法
1 詞類 英語詞類分十種 名詞 形容詞 代詞 數詞 冠詞 動詞 副詞 介詞 連詞 感嘆詞。1 名詞 n.表示人 事物 地點或抽象概念的名稱。如 boy,morning,bag,ball,class,orange.2 代詞 pron.主要用來代替名詞。如 who,she,you,it 3 形容詞 ad...
初中英語語法
一 詞類 英語詞類分十種 1 名詞 n.表示人 事物 地點或抽象概念的名稱。如 boy,morning,bag,ball,class,orange.2 代詞 pron.主要用來代替名詞。如 who,she,you,it 3 形容詞 adj.表示人或事物的性質或特徵。如 good,right,whit...
初中英語語法
學習提綱 構詞法 英語構詞法主要有 合成法 派生法和轉換法。1 合成法 如 spaceship,headache,basketball,playground等等。2 派生法 1 派生名詞 動詞 er or 動詞 ing 動詞 t ion 形容詞 ness 其他,如 inventor,learner,...