摘要： 在新課改下的初中數學教學中，教師應建立新型的師生關係，營造寬鬆和諧的氛圍、競爭合作的班風；開發學生潛能，鼓勵探索創新；聯絡生活實際，培養學生興趣；關注學生個體差異，促使人人發展。
關鍵詞： 新課改初中數學教學師生關係學習興趣個體差異初中數學新教材、新理念、新思想，體現了素質教育的要求，以數學**於生活、服務於生活為主線，培養學生的創新意識和動手能力，培養學生學習數學、應用數學的意識，使學生養成良好的學習習慣，並具有初步的創新精神和實踐能力。《數學課程標準》指出：
義務教育階段的數學課程，基本的出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更要遵循學生學習數學的心理，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，在獲得對數學理解的同時，思維與能力、情感態度與價值觀等多方面也得到進步和發展。因此，教師應注重學生各種能力的培養，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，教會學生學習、教會學生思考、教會學生探索，使學生成為學習的主人。
在新課標的指導下，我結合數學教學實際談談體會。
一、建立新型的師生關係，營造寬鬆和諧的氛圍、競爭合作的班風羅傑斯提出：「有利於創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。」［１］首先，要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多數學生是觀眾、聽眾的舊的數學模式。
因為在這樣的課堂上教師往往過多地發揮主導作用，而限制了學生創造性思維的發展。教師在教學中應以訓練學生創新能力為目的，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生能夠與教師一起參與到教學中，做學習的主人，形成寬鬆和諧的教學氛圍。只有在這種氛圍中，學生才充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力。
教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處於隨時互換的動態變化中，設計集體討論、查缺互補、分組操作等環節，鍛鍊學生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論。學生在輕鬆環境下，暢所欲言，各抒己見，敢於發表獨立的見解，或修正他人的想法。
值得注意的是，任何合作都不要讓有的學生處於明顯的從屬地位，都是應細心把握，責任確定到每個學生，最大限度地開發學生潛能。
新課改下初中數學教學反思
認知 觀察 思考，培養學生實事求是 科學思考的品質，尊重客觀事實客觀規律的態度。實物演示 放到一定高度的講台上，使全體學生均能看到。教師邊演示，同 活體類 活體包括活的生物體和它的器如果實物較小，可分發給學生，蚯蚓等。數量少或 有利於學生觀察能力 思維能力 想象能官 組織。例如動物方面的鳥 蛇 魚 ...
新課改下我對數學教學的幾點做法
本學年本人擔任義務階段八年級的數學教學工作，這個學年已接近尾聲，藉此契機，對一年來的工作進行了一番盤點與反思，偶得了一些感觸和體會。總的感受是 大部分學生學習數學的興趣大了，動手操作多了，與同伴合作交流多了，感受數學在生活中的應用廣了，數學應用意識加強了。下面把我在八年級數學教學中的一些具體做法和體...
新課改下初中語文教學的幾點體會
作者 侯炎時 新課程改革要求教師以 為學生的終身發展奠定基礎 為出發點和落腳點，關注知識的形成過程和學習方法,培養學生的學習能力 能力 創新能力和合作學習的能力。此次改革，也給初中語文教學帶來了一場前所未有的革命，要求語文教學把學生的主體地位與教師的主導地位聯絡起來，體現 自主 合作 的學習過程，進...