小學數學是數學學習的基礎。如何認識小學生學習的數學？如何破解新課程帶來的一些新課題？
聚焦於小學數學，試圖梳理出新課程改革以來，小學數學課程實施面臨的突出問題。這些問題涉及小學數學的本質與價值、學生的學習方式、教師的教學方式、教師成長等方面，經過多年的艱苦奮鬥，獲得了一點經驗，供大家參考，希望以此為那些正在實踐道路上執著前行的人們帶來一些新啟示。
一、分析現狀：
我國不斷推行素質教育，素質教育要求學生不僅要掌握所學知識，還要學會運用所學的知識去創新。但在許多學校，數學教育仍舊運用題海戰術，讓學生進行機械練習。課堂上學生已經形成思維定勢，總是按照教師設計的思路去學習，這樣的傳統教學方式雖然可以幫助學生在考試時取得好成績，但不利於學生能力的培養，這與素質教育的初衷是相違背的。
先學後教是課堂教學的重要改革，無數實踐證明，這種教學模式把教學的重心放在學生的學上，充分體現了學生的主體地位，讓學生更加樂學、會學、愛學。
在小學數學教育中，推廣和使用先學後教的教學方法，可以有效地調動學生的學習積極性，培養學生的各種學習能力、開發智力。
二、下面是我對21世紀我國小學數學教育改革談幾點自己的看法。
1、學會引導學生主動學習
先學後教的教育模式，對學生來說是陌生的，教師要積極引導學生，不斷提公升他們先學的能力。首先，教師要引導學生養成課前預習的好習慣。在每次上課之前教師要針對不同的課型編制不同的導學提綱，並發放給學生。
以便學生先學，同時應結合教學過程，請家長對他們的課前預習做好督促，必要時可以進行輔助。課堂上結合小學生的實際情況，通過提問、隨堂測驗等方法來督促學生自學。其次，教師要認真鑽研教材，確定明確而又有效的教學目標，以增強學生的學習動機為出發點，對學生提出具體的自學要求，傳授給學生必要的自學方法。
此外，在具體的數學教學中，教師要充分研究小學數學的學科特點，引導學生找到科學有效的學習方法。
新課改下的數學教學心得
普通高中數學課程標準 反映了對數學課程的新認識，它形成以人為本 師生互動，教師 學生與課本之間的交流對話氛圍，但卻為我們的教學提出了挑戰，如何引導學生自主學習 學習 合作學習成了我們要面對的問題。下面根據自己平時的教學情況，談一些體會 一 創設情境的重要性 俗話說 興趣是最好的老師 學習興趣是學習動...
新課改下的數學教學反思
數學教學反思的內涵 教學反思是指教師在教學實踐中，以自己的教學活動過程為思考物件，通過觀察 回顧 診斷 自我監控等方式，對自己所做出的行為 決策以及由此所產生的結果或給予肯定 支援與強化，或給予否定 思索與修正，將 教學 和 學習 結合起來進行審視和分析，從而努力提公升教學實踐的合理性，提高教學效能...
新課改下的數學教學反思
新課程標準的頒布和實驗的正式啟動，為新一輪教學改革指明了方向，同時也為教師的發展指明了道路，時代呼喚的是研究型 學者型甚至是專家型的教師，因此，作為教師的我們，必須認真學習新課程標準和現代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐並上公升到理性思考，把理論與實踐真正結合起來，盡快跟上時代的步伐。那麼數學教...