3.注重調整數學課堂的教學結構
數學作為一門主學科，對以後的發展以及公升學考試，都具有很重要的作用。所以數學老師要重視學生數學的學習，在課堂的教學中調整課堂的教學結構，例如可以對學生進行分組，給每個小組分配任務，這樣可以讓學生更好地參與課堂教學和討論。在學習平面幾何的過程中，乙個題目往往有多種解題方法，讓學生從不同的角度進行解析，對表現優秀的小組進行表揚，對表現不足的小組進行鼓勵和引導。
在課程內容方面，強調改變「繁、難、偏、舊」的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯絡的「活」知識;強調制「要學生學」為「學生要學」，激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂於**、勤於動手、學會合作。
4.注重數學課程評價系統的建設
傳統的初中數學教學評價往往以分數論，誰的分數高誰就代表優秀，打擊了其他學生學習的積極性。在新課改的目標下，要求數學老師建立科學合理的評價體系，不能只看重學生的分數。課程評價的根本目的就是改進教學、促進發展。
唯分數論的評價系統顯然不符合這一目標。因此，初中數學老師要注重學生的進步與發展，以及學生的思考。這樣才能培養健全的學生人格和正確的價值觀。
二、新課改下初中數學教學方法上的誤區
雖然新課改為初中數學的教學帶來了新的活力，改變了傳統上不利於學生發展的教學模式，有利於學生的全面發展。但是，也要看到在新課改過程中，一些老師對新課改的目標理解不透徹，形成了一些教學上的誤區。筆者就簡單談下這些誤區，以便學生在新課改環境下取得更大的進步。
1.過多地注重學生主動學習，忽略了老師的引導
在新課改的課程中，有的老師認為新課改就是讓學生自己主動學習，給學生最大的自由空間，老師什麼都不干涉。但是在這種情況下往往造成學生學習效率的低下，乙個問題往往很多時間不能解決，久而久之就打消了學生學習的積極性，浪費了學生的學習時間。老師的知識畢竟比學生的知識全面，因此老師在學生學習的過程中積極地進行引導，起到畫龍點睛的作用，讓學生真正從新課改中得到全面發展。
2.片面地追求情境化教學
情境化教學的設定目的在於能夠激發學生的學習興趣和主動性，在初中數學教學中，設定符合教學內容與教學目標的教學情境不僅能豐富學生的知識，更能激發學生學習的興趣。但是，如果只片面地追求情景化的教學方式，那學生可能會只顧沉浸在情境化的教學氛圍裡而忘記了數學本身的魅力。這樣不僅導致學生對數學的基本概念及知識掌握得不紮實，更有甚者影響了學生的學習。
3.濫用多**
多**教學是最為新型的教學方式，有的教師認為新課改就是多用多**，殊不知，數學作為一門邏輯性很強的學科，不宜都用多**進行教學，有很多還是需要老師在黑板上進行勾畫教學，這樣才能提高學生的學習效率。
[1]李龍飛。**新課改下的初中數學課堂教學模式[j]。新課程：中學，2012(08)。
[2]李賓。探索新課標下初中數學有效教學策略[j]。新課程導學，2012(26)。
新課改下初中數學教學方法初探
作為教師的我們，要不斷學習 不斷探索新的教學方法，最大限度地發展學生的思維能力，培養和提高學生分析和解決問題的能力，進而提高數學教學質量。我的體會是精心進行合理 有效的課堂教學設計，使教師的教案符合學生的實際情況。在此，結合當前初中數學學科的課改精神和自身的教學實際，從新課程理念的角度談談自己對新課...
新課改下初中體育教學方法
摘要 隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念逐漸滲透到各個學科的教育教學當中。尤其對於體育教學來講，更應根據學生的發展需要和國家培養體育人才的目標積極進行課程調整，使用科學的教學方法提高教學水平。而初中體育作為一門重要的課程，對學生的身心成長有著深遠的影響。因此結合新課程改革的時代背景，分析如何促進初...
新課改下初中數學活力課堂教學方法研究
摘要初中數學是形成學生邏輯及數學思維能力的重要基礎課程，是進行素質教育的重要陣地，在新課改要求下，初中數學課堂要創新教學理念 教學方法，活躍課堂教學，調動初中學生學習數學的興趣，培養學生的思維能力 創新能力，促進學生的全面健康發展。本文分析了初中數學活力課堂的主要構件方法。關鍵詞初中數學新課改課堂活...