作者：董文晶
**：《新教育時代·學生版》2023年第02期
摘要：新課改對高中歷史教學提出新的要求，傳統教學方法逐漸顯露不足，需要創新教學方法。基於此，本文中通過分析生活化教學法在高中歷史教學中的應用，闡述新課改下教學方法的改革與創新。
關鍵詞：新課改高中歷史生活化教學法
新課改對高中歷史教學方法逐漸發生改變，不斷出現新的教學方法與模式。本文中選擇以生活化教學為切入點，**高中歷史教學中應用生活化教學時需要注意的事項，以供借鑑。[1]
一、高中歷史與生活化教學
高中歷史教學中應用生活化教學理念，充分滿足高中生成長的客觀需要，有利於克服傳統的只以書本教育為主的弊端；帶領學生把歷史學習與生活緊密結合在一起，有利於培養學生的**能力、創新精神和實踐能力。生活化教學理念的提出與應用，是新課標崇尚「人性化」教學的表現，它強調學生的學習過程需要與生活實際緊密結合，突破了傳統的以知識學習為核心的學習模式，注重學生健全的、完整的發展。接下來詳細分析高中歷史教學中生活化教學理念的應用。
[2]二、新課改下高中歷史中生活化教學方法的應用
1.塑造生活化的情境
高中歷史教學中將生活化理念引入到課程教學中，也是提公升學生歷史知識識別能力的有效途徑。歷史學科本身具有較強的情感色彩，教師通過實踐設定生活化的教學情境，營造乙個充滿歷史氛圍的教學情況，輕鬆學習氛圍中快速掌握歷史知識。如講解《物質生活與社會習俗變遷》教學時，教學目標主要是讓學生掌握近代飲食、服裝及習慣的變遷，了解與掌握變遷因素及特點。
教師可以在課堂上分享學生自己所知的風速習慣、服飾搭配。同時還可以引入具體的生活變遷現象，如結婚彩禮的變化等，激發學生學習興趣。
2.結合生活創新方法
高中歷史教學方法之我見
作者 姚小曼 神州 2012年第13期 摘要 在素質教育的宗旨下把歷史講出新意，講出活力，講出情感，以使學生能夠很輕鬆地接受，有所得 有所體會和感受，這既符合長遠的教育教學目標，符合培養能力型 素質性人才的要求，同時，也符合高中生自身的認知特點。因為，高中生是處在乙個由單純記憶轉向記憶和理解雙重應用...
高中歷史教學方法簡論
作者 唐承國 南北橋 人文社會科學學刊 2014年第09期 摘要 高中歷史的學習不僅需要記憶較多的知識點，還需要改進學生的學習方法 培養學生的思維習慣從而有效的提高歷史成績，通過這些方法增強學生學習歷史的興趣，使他們有更加充分的信心應對高考。為此，就需要歷史教師不斷改進教學方法和手段，不斷進行教學創...
對高中歷史教學方法的思考
龔萍吉林省永吉縣第四中學 摘要隨著現代教育的不斷發展，教師需要對傳統的高中歷史教學方法進行改革與創新，才能迎合時代的發展與變化。通過對高中歷史教育教學方法進行思考，旨在推動高中歷史教學的發展與進步。關鍵詞高中歷史 教學方法 思考 新課程改革要求教師對傳統高中歷史教學方法進行改革，要通過更有效的教學方...