白斌平2023年9月高中新課改在我省全面展開，作為一名新課程改革時代的教師，除參加學校組織的理論培訓外，還通過網路、報刊等**了解新課改的相關精神，特別是通過半年多來歷史課堂教學的具體實踐，我們對課改中高中歷史專題式教學的特點有了初步的認識和了解。下面就新課改以來我們在歷史教學中的具體教學過程做一總結：
一、歷史學科主要做法及經驗：
我校實施新課程後，高一年級12個班的歷史教學工作由我們四位歷史教師擔任。本學科每班每週兩節，講授《歷史必修1》政治史這一板塊的內容。
為了能夠更好地開展教學，保證新課程的順利實施，我們在教學中主要做了以下幾個方面的工作：
1．教學中注重發揮學生的做用。在新課程的教學過程中，要發揮課堂教學的最大效率，必須讓學生充分地參與到教學中來。我們在課堂教學的過程中，也開始注重學生的表現，積極發現學生的閃光點，鼓勵學生的參與。
2．教學中注重對學習內容和學習主題的把握。新課標規定高中歷史必修分三個學習模組，四個學習主題（政治、經濟、思想文化和科學技術）共計25項學習內容。通過歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發展中全域性與區域性、歷史與現實、中國與世界的內在聯絡；培養學生從不同視角發現、分析和解決問題的能力，提高人文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3．教學中注重對教學目標的把握。在新課程教學的過程中，必須要把「知識目標」、「能力目標」、「德育目標」三者有機結合起來，注重對學生綜合素質的培養，保證學生學習中的和諧發展。我們在教學的過程中，在要求學生對基礎知識掌握的同時，還注重對他們能力的培養，例如，客觀地全面地評價歷史現象、歷史事件、歷史人物能力的培養，分析歷史素材解決問題能力的培養等。
二、教學中存在的問題及今後實施的對策及措施：
在歷史新新課程教學的過程中，主要存在的問題有：
1．教學課時比較緊張。相對舊課程而言，新課程內容涉及多，時間跨度長，難度較大。在較短的教學時間內讓學生去學習和掌握，存在很大的困難，效率也不會很好。
這也是我們在教學的過程中，一直在尋求解決的問題。
2．學生參與度不夠。新課程要求：「教師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者」。
所以學生的參與尤為重要。但是在教學的過程中，學生因為各種原因，不敢或者不願意參與課堂的活動，因此學生的主體作用也沒有辦法很好的武發揮。
針對歷史教學中存在的問題，今後我們應該注意從以下幾個方面入手：
1．教學中應該注重對課程內容的淺化。
相對舊課程而言，新課程內容容量都比較大，而每週的課時又比較有限，因此我們在上課的過程中沒時間也不可能把每個歷史事件的來龍去脈都講清楚講透徹，所以為了能讓學生更為便捷的掌握相關歷史知識，我們必須簡化教學內容。
2．今後教學中我們應該注意教師與學生角色的轉變
隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發展中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。這些變化體現在：「教師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者」。
學生也不再只是變動的受教育者，而是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發學生學習的積極性，學會學習，掌握學生方法。「使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程」。從而為學生學習營造乙個興趣盎然的良好環境。
3．我們在今後的教學中應該樹立全新的教學目標觀。
（1）讓學生學會創造。
教師在教學過程中採取多種教學方式和手段，引導學生積極參與，鼓勵學生**和解決問題。教師的教學方法和方式越豐富、越靈活，學生的歷史思維就越活躍，越有創造性。
（2）讓學生學會學習。
新課程將「過程和方法」作為三大課程目標之一，要求學生主動參與歷史學習的一般過程，從中學會學習。歷史教師還應樹立可持續發展觀念，應注重教學的「過程與方法」，真正做到「教是為了不教」，為學生的可持續發展作出貢獻。學生學會學習的顯著特徵是學生能夠自己學習。
（3）讓學生學會生存。
新課程的根本精神是「培養學生健全的人格，促進個性的健康發展」。「人文主義」是最主要的價值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識，讓學生學會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強的競爭能力，具有良好的合作精神。
總之，在以後的新課程歷史教學中，我們將更加努力去學習，不斷提高教學的能力和水平，認真領會現代教育的理念，積極地引導學生參與教學，促進學生協調發展。
歷史新課改下的教學反思
認真開展學生合作 活動，讓學生思維活躍，討論熱烈。使每一位同學都有展示的機會。教師及時 有效的進行指導點撥和總結提公升。並對學生自學 展示 交流的成果進行總結，給學生以茅塞頓開的啟示和指導。對學生進行及時有效的評價和鼓勵，使學生每天都以積極的心態來上你的課，每天都有新收穫。4 加強集體備課，提高合作...
新課改下歷史教師的感悟
摘要 教師在教學的過程中要不斷地改變自己的教學觀念 教學方式，更要注重把歷史教學與現實生活進行相聯絡，充分發揮史學的功能。作為教師要把學生當成乙個個新的個體進行研究。通過教學實踐，感悟到應該把學生當成花朵一樣，允許他們在一定的條件下自由地開放，以適應社會的不斷發展。關鍵詞 新課改 歷史教師 教學觀念...
關於新課改下語文教學的思考
作者 薛以峰 讀與寫 上旬刊 2014年第12期 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2014 23 0130 01 在實踐課程改革精神的過程中，很多語文教師對 語文課程標準 並沒有領悟透，而是根據自己的理解從事課堂教學工作。同時，因為中高考改革的滯後，一考定乾坤...