【摘要】新課改下的教學實踐表明，歷史新課程以其全新的教學理念，不斷地提高教師的認識水平，幫助學生開闊視野，使學生學習歷史知識的同時，了解和認識社會發展規律，以培養他們的優秀品格、開拓進取的精神、歷史責任感和創新能力。
【關鍵詞】歷史教學;素質教育
歷史學科最顯著的特點是立足現實、了解過去、展望未來，這一特點就決定了歷史教學不僅要增長學生的知識、開放學生的智力，而且還要培養學生的思想品德、性格、意志、心理等方面的素質，使學生學會學習、學會做人和創新。在全面實施素質教育的新形勢下，歷史教學應遵循什麼原則？如何搞好素質教育下的歷史教學？
就成了我們歷史教師所亟待**和解決的問題。
一、歷史教學在素質教育中應遵循的原則
1、樹立學生的唯物主義歷史觀
在歷史教學中要始終貫穿一條主線，即在向學生傳授豐富多彩的歷史知識的同時，闡明歷史發展的必然規律，給學生以啟迪。教會學生運用歷史唯物主義的觀點辯證地認識問題、思考問題、解決問題。
2、教學手段的多樣性
歷史知識具有很強的直觀性，如何生動、形象地將知識展現給學生，是歷史教學面臨的一項重要任務。電教的使用、投影片的**不容忽視，歷史教師必須樹立起教學觀念，充分運用現代化教學手段，以適應素質教育的需要。
3、學生參與的主體性
教師在設計課堂教學時，要充分依據教材的特點和學生的實際情況，貫徹啟發性原則，讓學生積極思考、互相交流、大膽發言、及時反饋，從而使學生的主體作用盡可能得到充分的發揮。在課堂教學中，教師要明確「教」是為了學生的「學」；學生要成為教學活動的全面參與者；教師要成為學生主動學習的指導者和組織者。在教學過程中創設師生之間、生生之間平等、和諧的民主學習氛圍。
4、歷史知識的個性化
通過討論會、演講會、寫歷史**等方式讓學生自己去感受歷史，獨立地做出對歷史人物和歷史事件的評價，它強調學生的活動。如：教師給學生介紹一些有爭論又有教育意義的材料或直接就書上的人物、現象，發表自己的意見，並展開討論。
專題討論可開闊學生的眼界、形成歷史思維，從而培養分析歸納能力和透過現象看本質的能力。
關於新課改下的歷史教學
白斌平2010年9月高中新課改在我省全面展開，作為一名新課程改革時代的教師，除參加學校組織的理論培訓外，還通過網路 報刊等 了解新課改的相關精神，特別是通過半年多來歷史課堂教學的具體實踐，我們對課改中高中歷史專題式教學的特點有了初步的認識和了解。下面就新課改以來我們在歷史教學中的具體教學過程做一總結...
歷史新課改下的教學反思
認真開展學生合作 活動，讓學生思維活躍，討論熱烈。使每一位同學都有展示的機會。教師及時 有效的進行指導點撥和總結提公升。並對學生自學 展示 交流的成果進行總結，給學生以茅塞頓開的啟示和指導。對學生進行及時有效的評價和鼓勵，使學生每天都以積極的心態來上你的課，每天都有新收穫。4 加強集體備課，提高合作...
新課改下初中英語教學如何貫徹素質教育理念
平塘縣教育局貴州平塘558300 摘要 新課改以來，初中英語教學已受到普遍重視，教學質量也在不斷提高，但由於種種因素的制約，尤其在 應試教育 的左右下，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重視學生成績高低，忽視學生的全面發展。如何在英語教學中真正體現 滲透素質教呢？關鍵詞 初中英語教學質量素質教育...