實施素質教育的今天，推行素質教育對教育事業的改革，將帶來深遠的影響。人教版高中化學教材，作為推行素質教育，實現從應試教育向素質教育轉變的改革教材，無論是教材設計，還是在教學內容選擇和組織上均體現素質教育要求，著重培養學生知識技能和情感等方面素質。如何把巨集觀的素質教育思想轉化為微觀的具體教學過程，使素質教育真正落到實處，是全面實施素質教育的關鍵，課堂一直是學校教育全過程的主體，它同樣為實施素質教育提供了主要的教育空間，課堂教學是學校教育的基本途徑與主要方式。
要使課堂成為推進素質教育的主陣地，教師就得有相應的教學指導思想，這種指導思想應強調以下幾個方面：
第一、以學生為主體。教師要確認在教學過程中，學生是認識、探索、自學、發展的主體，要把學習的主動權交給學生，學生在教師的指導下，自己看書、觀察、操作、探求、思考、發現、歸納，自求理解，主動參與教學的全過程。
第二、以教師為主導。教師在教學中的作用和活動方式主要是「導」。「導」包括引導、指導、勸導等。
教師要根據學生現有的知識、技能、思維水平、學習心理及情感，正確地引導學生由未知達到已知的彼岸。
第三、以教材為主源。教材是教學的主要資訊源。教學目標、內容、知識傳授的廣度和深度應以教材為主要依據。實施素質教育，課堂教學也不能脫離教材。
第四、以思維訓練為主線。新時代需要一大批知識廣博、能夠分析與解決問題的「四有」新人，這就要求教師加強思維訓練，提高學生的智力水平。同時，「主體」和「主導」可以統一在以思維訓練為主線的課堂教學結構之中。
實施素質教育，課堂教學就應以提高師生的文化科學素質、思想道德素質、身體素質、心理素質、審美素質、勞動技能素質作為教學的宗旨。一切有利於師生素質提高與發展的教學活動都值得肯定與提倡。如何在化學教學過程中實施素質教育呢？
主要從幾個方面談談我的看法。
一、轉變教師的教育觀念
教師的教育觀念一定要從應試教育轉變到素質教育上來。新的形式要求我們化學教學要面向全體學生，提高學生的化學科學素養，倡導**性學習。傳統的教育與素質教育相比較：
傳統教育中師生之間注重的是「結果」，是「公升學率」、「百分比」，學校與教師片面追求高公升學率、畢業率，學生也是以考分作為自己努力奮鬥的目標來對待學習，長時間以來，使教育走進應試教育，造成一大批高分低能的所謂「人才」。素質教育不再是傳統意義上的教育。素質教育則摒棄傳統教育觀念的三個中心論，倡導「以教師為主導，以學生為主體」的現代教育理論。
教師應作為引導者、促進者將前人用來解決問題與探求未知的思維模式、實現方法教給學生，使學生從被動學習和接受知識轉變為主動去了解知識、獲得知識、探求知識，進而誘發創造性意識和培養創造性思維，達到提高綜合能力的目的。教育的目的不再是追求眼前的功利，而是放眼未來，培養高素質人才。
二、建立和諧的師生關係
教學過程中教師對學生的愛不是抽象的乙個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、賞識、信任的基礎上。因而，教師必須牢固樹立學生主體觀念和自己的服務意識，要把學生視為自主的人、發展的人、有潛能的人，尊重學生的人格，尊重學生的個性，相信每個學生都可以創新、都能創新。教師要以平等、合作、寬容的態度對待學生，營造一種和諧、融洽、愉悅的課堂氣氛，建立良好的師生關係。
建立以學生為主體、教師為主導的新型師生關係；尊重每個學生，給他們以觀察、思維、表現及成功的機會；創造民主平等、相互尊重、相互信任的和諧氛圍，促使學生在活潑愉快中養成主動**化學科學的習慣，培養學生的創造性思維能力。
三、提高課堂教學效率
實施素質教育，課堂教學是主渠道。由於時間緊、任務重，因此在化學課堂教學中我們要改變「教師講、學生聽」的被動學習模式，積極向「教師啟發誘導、學生獨立嘗試探索」的自主性學習過渡。所以我們要研究課堂教學模式，努力提高課堂教學效率。
可以通過目標導航，明確教學方向；改進教學方法，啟用學生思維。教師在匯入新課後提出目標，讓學生明白本節課學習的知識要點以及掌握的技能要求。這樣便於師生共同明確教學目標，避免了教學的盲目性，通過讓學生帶著問題去學習，大大提高了課堂效率。
在課堂教學中，教師要仔細研究自己的教法，在授課中通過採用示錯、提問講授空白等方法，啟用學生的思維，激發學生的獨立思考。在課堂教學中我們還要積極運用多**教學。多**教材集文字、影象、聲音於一體，替代了抽象、枯燥的化學課本，而且通過運用虛擬技術使看不見、摸不著的微觀世界生動直觀地顯現在學生的眼前，這抽象為具體。
通過蒐集網上化學方面的最新科技成就，如環境汙染、能源開發等社會熱點、焦點問題的討論，使學生進一步認識到化學知識的趣味無窮，大大激發了學生的求知慾和學習興趣。並能通過學法指導，培養自學能力。素質教育強調「授之以漁」，它注重培養學生的自我學習和自我發展的能力，因此在教學中我們加強了學法指導，注重培養學生的自學能力。
學生的化學素質對於學生形成高尚情操，對於真理的追求以及辨證思想的形成都有很大影響，還能超越化學領域，影響學生的精神世界和個性品德，從而提高學生的整體素質。總之，要實現人自身的可持續發展，必須提高人的全面素質，也就必須實行素質教育。只要做到了以上幾點就可以較快的提高教學質量，並可以達到素質教育的要求。
落實新課標,在化學教學中實施素質教育
新課程從2004年選擇試點到今年全國推行,對任課老師提出了更高的要求。如何盡快更新觀念,發展自己,使自己成為乙個可以駕馭課堂的引導者,有人格魅力的導航者,從而在課堂這個實施素質教育的主渠道完成黨和人民給予的任務,就顯得極為迫切,對此,筆者也談談自己的看法。一 在高中化學教學中實施素質教育的重要性 在...
素質教育在初中化學教育中的實踐
作者 贛州唐海珍 都市家教 上半月 2016年第04期 摘要 隨著時代的需求不斷發生改變，我國教育模式也相應地提出了改革創新，如今我國教育主要提倡以科學，實踐以及創新為主題的素質教育，從而摒棄了傳統的應試教育，這不僅順應了時代的發展，還滿足了社會主義建設的基本要求。初中化學作為一名重要的科學，也應該...
初中化學教學中素質教育實施方法的研究
摘要 素質教育是以學生為主體，以提高學生的科學素養 激發學生學習興趣為目的的教育。在初中化學教育中，實施素質教育，學生不僅能獲得必要的化學知識和技能，還能掌握科學 的能力和方法。本文簡要介紹了初中化學教學中實施素質教育的必要性和方法。關鍵詞 初中化學 素質教育 實施方法 素質教育的實施適應了我國社會...