在全面推行素質教育的今天，作為教育的重要組成部分之一的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。如何在中學體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發展，本人談以下幾方面的認識
1.在體育教學之中貫穿思想品德教育
體育教學中通過細心、巧妙構思安排結合課的具體內容的傳授進行思想品德教育，以畫龍點睛的提示，引導學生去感悟，使學生在鍛鍊身體的同時，不知不覺地提高思想品德素質，通過體育教學可以培養學生勇敢、頑強、團結、互助、進取、活潑、開朗等良好品質，可以加強愛國主義、集體主義、組織紀律性和國防意識教育，樹立正確的人生觀和體育道德觀，以及誘導學生養成良好的道德規範和遵紀守法。
2.以人為本、面向全體學生
教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的年齡特點、身體素質、接受能力方面的差異、性別差異、個性差異、隱性適度地分層教學，身體素質和運動能力得到不同程度的提高，滿足不同層次學生的心理、生理的需求。激發學生體育學習的興趣。在教學中，制定教學計畫及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處於通過努力就能得到回報的發展區。
教師不僅要關心優秀學生，更要關心後進生，要對每乙個學生負責。針對不同型別的學生提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高強度，並對他們進行超前教學；對後進生進行個別輔導，起點和目標要低，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關心和表揚他們的學習過程，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發他們的自信和上進心。教師要確立轉化乙個後進生與培養乙個尖子運動員同等光榮的思想，使後進生也能達到或接近體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。
3.教法要科學、系統、全面
我們在以往的體育教學中，學生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在「懂、會、樂」這三個體育效應中，「懂」和「樂」是薄弱環節。因此我們在體育教學中，必須在「懂」和「樂」上下功夫。教師要根據教材情況，結合學生的身心特點，選擇「發現式」、「問題式」等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了。
」懂」了原理，學生就可以在以後的體育實踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知慾，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是「樂」學。
如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學生感到枯燥、艱苦、不願學。我們教學時，可以採用變速跑、曲線跑、繞障礙跑的多種形式，也採用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。
最後採用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。
4.挖掘體育教學中的美育因素培養學生審美能力
體育教學中包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由「身體美」和「運動美」兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態綜合顯示的健康美。
運動美是人體在體育活動中表現出來的美，它包括動作美、環境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學的體育教學中的審美教育，應把主要任務放在增強體質、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學生形成對身體的正確審美觀念，培養身心健康和全面發展。
體育教師是教學中美的引導者和傳授者，教師本身的活動就成了學生的審美物件。教師的一舉一動，都會對學生產生影響。教師要言教身教，而且身教重於言教，提高自身的審美能力。
要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態度、優美的動作、整潔的儀表及精湛的教學藝術，為學生樹立美好的形象，做到自身形象和教學內容的統一。
5.改革傳統教學方式注重學生體育意識的培養
傳統的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什麼學生學什麼練什麼，從而使學生對體育活動產生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學生個性的發展，不利於學生參與體育活動意識和能力的培養。實施素質教育，必須以學生的活動為主，充分發揮學生的主體作用和主動精神，變「要我學」為「我要學」，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。
體育教學的最終目標是「教，是為了不要教」。因為體育教學要滿足學生的興趣愛好，培養學生的體育意識與體育能力。如以初中足球為例，我們用少量課時進行足球的基本技術的教學，更多的是讓學生自由組合進行教學比賽。
讓學生在自由組合的比賽中，自我鍛鍊提高，從比賽中感覺到技術的不足，使學生變被動為主動，從教學比賽中產生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學習鍛鍊中。完成「要我健身」一「我會健身」一「我要健身」過程的轉變。又如，我們在耐久跑教學時，除了教學生跑的技術還要教給學生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解「極點」，以及跑後如何消除疲勞補充營養等。
使學生既鍛鍊身體又學知識，並且啟發引導學生自己去思考，去實踐，去探索，形成他們自己的鍛鍊能力。
6.改革課外體育活動發展學生的特長
素質教育具有鮮明的個性化特徵，是有效引導學生發展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據計畫、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動專案的練習。
教師在必要時進行示範、指導、總結。
課外活動的組織形式，應採用選擇性自由組合的形式。根據學校現有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動專案，採用單項興趣小組制。各小組由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇自己的練習手段、練習難度、練習夥伴，創設自主練習的氛圍。
聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養學生自發自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態度，並獲得人際關係需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。
充分利用文體活動課、雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的「選手競賽」為現在的群體競賽，擴大參賽人員的範圍，讓所有成員都能參加。讓有威信、有組織才能、活動能力和責任心強、技術水平高的同學擔任競賽的組織工作，由學生自己擔任裁判工作，對待學生裁判應先培訓後上崗。
小學體育教學中如何實施素質教育
在大力推進素質教育的今天，我們小學體育教師必須思考在體育教學中如何實施素質教育。實施素質教育首先要轉變教育觀念，更新教學指導思想。要從傳統的體育知識技能的灌輸轉向培養學生自主學習 自主鍛鍊 發展學生獨立思考的能力和創造能力。我在進行體育教學設計時，從學生主動活潑地學習鍛鍊 激發學習智慧型與能力的角度...
如何在中學體育教學中實施素質教育
素質教育是一種教育思想 教育觀念，是以全面提高人的素質為目的的教育，是一種體現時代要求的高質量的教育。要從傳統的以體育知識技能灌輸傳授為中心，轉向培養學生自主學習 自主鍛鍊，發展獨立思考能力和創造能力的教育。作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其...
談體育教學如何實施素質教育
摘要 改革開放以來，國家教委以學生的綜合能力和素質為培養目標，把素質教育當做第一目標，在中學的體育教學中也要注意素質教育的培養。這就要求體育老師通過日常的教學，對學生進行有目的 有計畫的素質培養，使素質教育和體育教育相結合。關鍵詞 高中體育 素質教育 教學策略 現在的中學生大部分是獨生子女，由於父母...