[摘要]創新正在成為民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力。教師要加大實驗教學力度，增加設計性、綜合性實驗，充分發揮和提高學生的創新能力，構建實驗教學新體系。
[關鍵詞]實驗教學改革創新能力
實驗教學是教學中不可或缺的環節，是任何其他教學形式所不可替代的。其目的是運用實驗的方法，驗證並鞏固課堂所講述的定理、概念和方法，學習基本的實驗技術，讓學生在運用實驗方法探求未知的過程中培養自己的思維觀察能力，掌握處理科學研究和處理工程問題的能力，在不斷解決科學實驗和工程實踐的問題過程中，培養實踐能力和創新精神。實驗教學的好壞將對院校學生的培養程度起重大作用，意義重大。
一、實驗教學存在的弊端
1．傳統實驗教學誤區。大多高校實驗課大都是驗證性實驗，教材大都是本校編寫，且多年不變，學生按其步驟呆板、機械的進行實驗操作，雖然這些驗證性實驗就其本質來說無可厚非，可以幫助學生加深印象，牢記過程，但對培養學生的創新能力卻毫無作用，有時還限制了學生思維的發展。
2．實驗教學浮誇態度。實驗應當本著實事求是，對科學認真負責的態度去做，但是，當前高校中實驗課普遍存在浮誇、虛假、應付的頹廢學風，加之目前高校的實驗教學還基本停留在教師講課在先，學生照本操作，實驗結果正確的模式上，學生始終處於被動地位，對實驗課不感興趣。一些同學雖說在實驗中循規蹈矩，對於實驗的器材、步驟、方法、資料往往滔滔不絕，一旦親自站到實驗台前，便立刻手慌腳亂，不知所措。
3．實驗教學條件限制。學生作為受教育的主體對實驗課的效果之差固然扮演著不光彩的角色，然而，學校作為施教的主體同樣肩有不可推卸的責任。實驗器材陳舊，實驗員本身教學素質不高也嚴重影響著實驗課的開設。
二、增強實驗教學理念，構築新的實驗教學體系
1．加強實驗教學隊伍
(1)做好崗前培訓，凡新上崗或新開課的技術人員，都要進行試講、試做。考核合格者才能上崗。(2)在職培訓，有計畫的組織實驗技術人員跟班聽課、跟班輔導。
有必要的話還要進行單獨培訓。開闢多種渠道提高實驗人員的素質和水平。努力培養教(教學)作(操作)、修(維修)、創(創造)俱會的複合型人才。
(3)送學進修，組織實驗技術人員定點脫產進修，在提高自身素質的同時，還要學習同類院校的先進經驗，定期開展與兄弟院校之間的學習交流，互通有無。(4)有計畫的增加和培養高層次的技術人員，讓年輕的實驗室指導教師在職攻讀碩士、博士學位，外出參加合作研究，參加國際會議，使他們及時掌握實驗研究的新動向、新技術，保證他們的素質不斷提高。不要造成擁有先進裝置而無人能操作的尷尬局面。
(5)實驗中心配備管理專用計算機，在管理方式上，由原來的人工管理改為計算機管理，大大增強了管理能力，而且實現了管理自動化。我們對實驗室人員、實驗指導教師、實驗裝置、實驗物品、實驗教學資訊、實驗室開放資訊等要建立資訊庫，建立相應的文字檔案。要通過軟體建設提高實驗中心的管理水平。
(6)人才培養政策不存偏見，激勵實驗技術人員積極進取、熱愛本職工作。還要設定獎懲措施。
改革物理實驗教學培養學生創新意識與實踐能力
改革物理實驗教學培養學生創新意識與實踐能力作者 張艷娜 中國教育技術裝備 2009年第10期新課程的乙個重要理念是注重科學 提倡學習方式多樣化。科學 包括以下幾個要素 提出問題 猜想與假設 設計實驗 進行實驗 分析與論證 評估 交流與合作。科學 的過程需要運用具體的方法，物理實驗作為物理學科開展科學...
利用實驗教學培養學生創新能力
作者 釗作成 出生年月 1965年3月 民族 漢 性別 男 工作單位 周口中英文學校 通訊位址 商水縣老城路北段周口中英文學校 郵編 466100 利用物理實驗培養學生創新能力 釗作成，男，漢族，1989年畢業於周口師範學院物理系，2005年進修完成河南教育學院物理系本科，現任九年級物理。內容摘要 ...
如何在生物實驗教學中培養學生的探索創新能力
摘要 生物學是以實驗為基礎的自然科學，實驗不僅是鍛鍊學生實踐能力的重要途徑，更是激發學生探索興趣，培養學生創新精神的切入點。生物科學應把培養學生探索創新能力作為教學的主要任務。在教學中，結合生物學科的特點，對學生進行探索創新能力的培養，有利於激發學生的創新意識 創造潛能，變被動學習為主動探索 獲取新...