作者：釗作成
出生年月：2023年3月
民族：漢
性別：男
工作單位：周口中英文學校
通訊位址：商水縣老城路北段周口中英文學校
郵編：466100
利用物理實驗培養學生創新能力
釗作成，男，漢族，2023年畢業於周口師範學院物理系，2023年進修完成河南教育學院物理系本科，現任九年級物理。
[內容摘要]在中學物理教學中，通過實驗不僅可以使學生獲得物理知識，培養實驗技能素質，而且可以培養良好的科學態度和創新精神。隨著新課改的全面實施，怎樣在新的教育理念下,通過物理實驗教學來培養和發展學生的綜合創新能力,從而提高學生自身的基本素質,是值得我們每位教育工作者探索的問題。為了探尋在物理實驗教學中如何更有效地培養和發展學生的綜合創新能力，本人通過幾年的實驗教學實踐，也談談幾點自已的看法和做法。
[關鍵詞]物理教學實驗教學好奇心和興趣例項創新意識創新能力
物理學是一門以實驗為基礎的科學。實驗是物理的靈魂，是物理的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉，物理實驗是實驗科學的重要組成部分，物理規律的發現和物理理論的建立都必須以嚴格的物理實驗為基礎，並受到實驗的檢驗，因此，在物理教學中，尤其在物理實驗教學中，不斷激發學生通過實驗、觀察、比較、模擬、歸納等手段，提高創新意識和創新能力。
一、採用啟發式、討論式和研究式等多種教學方法培養學生創新能力
在課題型物理實驗的教學過程中，老師和學生保持經常性的討論和交流，而不是傳統教學中的手把手的教，用啟發式進行教學，針對學生的實驗過程中所遇到的問題，進行集體討論，發掘問題的結症所在，不勉強學生接受他人的觀點，希望學生按自己的思路和方法進行實驗，有時小小的失敗，可能帶給他們的是更大的收穫，這樣更加開闊了他們的思維，提高了他們的實踐能力，讓他們用研究的心態來做實驗。在實驗過程中注意給學生營造乙個平等、活躍的學習氣氛，以表揚鼓勵為主，充分調動學生的積極性，保護他們的學生興趣和創造能力，多與學生交流，把握學生的心理，因材施教，發掘每乙個學生的學習和創新的潛能，提高他們的實踐能力及創新能力。
推進教學方法改革，要把教師的主導作用和學生的主體作用結合起來，必然要求我們必須積極探索啟發式教學方法。啟發式不能僅僅看成一種教學方法，而應是教學的指導思想。凡是能充分調動學生的積極性和主動性的教學方法都稱之為啟發式教學。
強調學生的主體作用，教師的指導是學生學好的關鍵。我們從根本上改變了原來講的過多、過細、過全的講授方式，著重講清重點、難點、思路、方法；著重講清「問題是什麼」、「問題的背景是什麼」、「問題的性質是什麼」、「解決問題的方法是什麼」，給學生留出較大的思維空間，使他們「有問題可思考」、「有問題可鑽研」，使之掌握「提出問題、分析問題、解決問題」的方法，主動尋找知識的創新點。在以學生為中心的教學模式中，變純粹的知識傳授為豐富的知識運用，使學生在探索性研究活動中充分了解自我並發揮自我潛能，也豐富了教學結構，活躍了教學氣氛，而且可以從不同側面、不同角度有效的培養學生的主體性並完善學生主體人格和品質，同時激發了學生的責任感和合作精神。
只有這樣才能提高學生的思維表達能力、實驗操作能力和創新能力。
二、引導學生自己設計實驗培養學生創新設計能力
在實驗教學中，為了使學生有明確的觀察目的，能更仔細、具體、全面地觀察所發生的物理現象，不僅要讓學生了解所要觀察物件的主要特徵，注意發現引起變化的條件和原因，而且還要力求先引起學生的好奇心和懸念，然後再進行實驗，讓學生既有目的又帶著問題去觀察，這樣學生就可以在掌握正確使用基本實驗器材，通過認真觀察、思考並得出結論，掌握一定實驗操作技能和實驗方法，又要有意識地培養學生根據一定的教學目的和實驗條件，獨立進行思考，設計出可行的實驗方案，並進行實驗。
在物理實驗教學中，教師可根據學生的實驗方法和得到結果，引導學生認真分析思考此次實驗中的不足之處，找出引起的實驗結果的誤差原因，要求學生針對實驗過程中的缺點，運用所學的物理知識，重新設計實驗,提高實驗精確度，減小實驗誤差的實驗方案進行實驗，這是物理實驗教學的乙個重要環節。例如，在初三物理實驗中，學生按照課本中安培表外接法進行了實驗，有的學生會考慮到電壓表的電阻很大在電路中相當於開路，但不是開路，總有部分電流通過，根據併聯電路中電流的特點，電流錶的示數要比通過猜測電阻的電流要大，誤差也大。怎樣改變這個問題？
學生就會想到電流錶內接來做實驗，教師讓學生自行設計，獨立實驗思考並實驗，然後將兩種實驗方案進行對比，分析實驗結果得出實驗結論，可以培養學生實驗創新設計能力。
三、引進趣味性實驗，激發學生的創新意識
孔子就說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」學生有了學習興趣，學起來就有了動力和激情。
全面改革實驗教學 培養學生創新能力
摘要 在傳授基礎知識 基本技能的同時，培養學生的學習能力.在知識經濟時代，教學不能僅限於傳授知識，因為知識經濟時代是乙個知識 的時代，知識正在以前所未有的速度激增，在教學過程中，傳授給學生的知識不過是滄海之一粟，遠不能滿足學生日後從事科研 生產等方面社會工作和生活的需要。因此，我們在教學中注重學生學...
加強化學實驗教學培養學生創新能力
湖南省江華瑤族自治縣第一中學駱自勤 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學不僅能為學生提供認識化學規律的感性材料，同時也是培養學生各種能力的重要手段和途徑。人類已進入知識經濟時代，現在需要的是大量具有創新精神和創新能力的人才。因此，作為一名具有強烈責任感和使命感的化學教師，應該立即行動起來，積極...
物理實驗教學與學生創新能力的培養
作者 徐桂斌 學週刊 c 2014年第03期 以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育 是我國當今教育改革與發展的主流。物理教學作為學校教育的重要內容之一，對學生創新能力的培養起著重要作用。而物理是以實驗為基礎的自然科學，物理的前進與發展無不是在實驗中探索 發展 完善。物理實驗具有直觀...