作者：朱志強
通過分析比較近幾年梅州市初中畢業生學業考試化學試卷，我認為實驗題的考查尤其能反映新的中考特點，這種新穎、靈活、具有綜合性和開放性的實驗題模式，無疑對初中化學實驗教學中變驗證性實驗為**性實驗、變封閉性實驗為開放性實驗起著重要的導向作用。
如何在新的中考模式下加強和完善化學實驗教學是擺在每位化學教師面前亟須解決的問題。針對中考實驗題特點，我認為在初中化學實驗教學中應重視以下幾個方面。
一、抓基礎、重操作，培養解基礎實驗題的能力
近年來，梅州市初中畢業生學業考試化學試卷第22題都是實驗題，要求考查的知識比較基礎，只要掌握常用儀器的名稱、用途，使用注意事項，的實驗室製取方法和一般除雜所用試劑等即可。試題難度不大，但得滿分的學生不是很多，特別是寫儀器名稱時錯別字多，如：「試管」寫為「氣管」，「酒精燈」寫為「灑情燈」，「長頸漏斗」寫為「長勁漏斗」等。
其次，答題不聯絡題目上下文，如除去混合氣體中的co2，瓶中應盛放「氫氧化鈣」溶液寫成「石灰水」溶液。這些都是不該犯的錯誤。因此進行實驗教學時，應狠抓基礎，把實驗常用儀器擺在每位同學的實驗台上，要求學生逐一認識，熟記其名稱、用途以及使用的注意事項。
掌握牢固的基礎知識之後，則要重視實驗的基本操作教學。例如，進行基本操作「滴管的使用」教學時，先向學生講清滴管的構造、功能、使用注意事項，再反覆對學生使用滴管的操作進行訓練（包括吸液、擠液、懸空放置、滴入容器、滴管的放置和洗滌）。在講解使用注意事項時，啟發學生思考：
（1）為什麼滴管伸入溶液前要先擠捏膠頭？（2）為什麼使用時不能伸入試管或接觸燒杯壁？（3）為什麼滴管不能橫放或倒拿？
（4）為什麼不能把滴管放在實驗台上？（5）未經清洗的滴管為什麼不能再吸別的試劑？實踐證明，這樣可使學生牢固掌握正確使用滴管的知識，同時使學生養成善於分析思考實驗細節的習慣，使他們能較快地熟練掌握使用滴管的基本操作。
加強化學實驗教學培養學生創新能力
湖南省江華瑤族自治縣第一中學駱自勤 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學不僅能為學生提供認識化學規律的感性材料，同時也是培養學生各種能力的重要手段和途徑。人類已進入知識經濟時代，現在需要的是大量具有創新精神和創新能力的人才。因此，作為一名具有強烈責任感和使命感的化學教師，應該立即行動起來，積極...
加強實驗教學提高學生的動手能力
摘要 通過在實驗教學方面的嘗試，我們覺得這對加強實驗教學起到積極的作用，既提高學生的動手能力和獨立思考能力，又激發了學生的創新意識，取得了良好的教學效果。為了加強實踐性教學環節，促進電工教學，提高教學質量，我們在實驗教學方面進行一點嘗試，通過幾年來的實踐，在培養學生動手能力，促進理論教學方面都取得了...
如何提高化學實驗教學效率
化學是一門以實驗為基礎的自然學科。在教學實踐中，教師應如何扭轉目前實驗教學的學術化傾向，拓展實驗的功能作用，提高實驗教學效率呢。一 增強趣味性，激發實驗興趣 在實驗過程中，教師應盡可能將學生從 有意思 夠刺激 的表面的興趣逐步引入到 值得研究 需要 的理性思維上，從而對化學實驗產生一種依賴，進而對化...