作文教學與素質教育

一、教作文就是教做人

作文是學生多種知識與能力的綜合反映。一篇好的作文總是要具備四個條件：思想高、知識豐、思維精、語言通。

要達到這些條件，就必須在作文教學中重視思想素質和語言素質的培養。作文教學要提高學生的思想，豐富學生的知識，鍛鍊學生的思維，不只是為了學生作文，也不只是作文教學的需要，而是為了培養全面發展的人才。這正是素質教育的根本目標。

思想高，體現了一定的思想認識水平。五光十色，豐富多彩的生活是學生寫作的源泉。寫文章，不管是寫人記事的，還是寫景狀物的，總要表示贊成什麼，反對什麼；表揚什麼。

批評什麼；喜愛什麼，厭惡什麼；從而表達自己的思想、觀點、態度。如果你的讀者看不清楚文章究竟要說明什麼，這就叫立意不鮮明。讓學生學會立意，是作文教學的環書之一。

「意」就是文章的主題。是文章的綱，它貫穿全文；統帥全篇。思想高就是所立之意必須是正確的，要做到表現的內容能正確地反映生活的實際，能用正確的思想去認識、比較和分析發生在我們周圍的一些人物，一些事物，一些事件，使文章有積極的意義，宣傳先進的思想，頌揚高尚的品德。

在教學生立意的過程中，學生可以從中悟出生活中的許多哲理，對如何做人、怎樣辦事都有非常重要的啟迪作用。

觀察會使人眼界開闊，增長知識，能激發人對生活的熱愛。養成觀察的習慣，不僅對寫文章有好處，就是在跨世紀的資訊時代中也是有極大用處的。寫文章就是在寫生活。

觀察的過程就是積累的過程，積累也同樣是一種行為習慣。只要堅持。堅持數年，必有好處。

有人說聰明在於學習，天才在於積累，這是一條寫作成功之路，更是～條做人的寶貴經驗。

作文不只是乙個人表達能力高低的體現，更重要的是乙個人思想認識水平如何反映。學生學會了思維，就可以在作文的過程中增強道德認識，發展信念，提高認識水平，控制消極情感，矯正錯誤行為。這對學生的一生都是大有益處的。