素質教育與高校教學改革初探

作者：李立新

**：《法制與社會》2023年第03期

摘要高校教學改革進行了多年,但從總體上看,依然沒有真正擺脫傳統教育模式的影響,對學生的素質教育尤其是人文關注不夠。本文試圖對素質教育與高校教學改革的關係以及把素質教育融入高校教改之中作些初步**,提出要從傳統的以指揮命令為主的「食指教育」方式轉到以激勵學生內心為主的「大拇指教育」方式。

關鍵詞素質教育教學改革

中圖分類號:g642文獻標識碼:a文章編號:1009-0592(2009)01-314-02

一、素質教育應當成為高校教學改革的著力點

高校教學改革不能僅僅停留在教學手段的更新和教學質量的提高,還要通過素質教育,把外在的知識內化為學生良好的品質修養和穩定的專業精神,為學生一生的發展打下紮實基礎。

無疑地,在高校教學過程中,傳授知識是重要的,但是更重要的是培養學生的健全人格和求知精神,引導學生養成正確的學習方法和較強的自學能力。因此,把素質教育作為高校教學改革的著力點,是推進高校教學改革的可行之路。

然而實踐表明,這並不是一件容易的事。首先是觀念上真正、徹底的轉變不容易,其次要在行動上實施就更不容易。再者,我們的教師本身就是由傳統教育模式培養出來的,受環境、條件、氛圍、政策等諸多因素的影響與制約,要大面積推廣、實施以素質教育為中心的教學改革困難不少。

但即便如此,基於素質教育的重要性,還是應當通過多種方式途徑將素質教育作為高校教學改革的著力點。

二、將素質教育融入高校教改的具體方案

(一)要加強通才教育

通才教育是對長期以來我國過分專業化的高等教育導致人的片面發展的一種矯正。通才教育包括廣泛的人文科學、自然科學、工具技能性課程和體能訓練課程,基本涵蓋高校中的主要公共課程和基礎課程。