【摘要】語文課是素質教育的基礎，一切素質教育都源於語文學習。因此，學生的語文水平如何，常常是素質水平的體現。在中中學教育階段，從小學啟蒙到高中三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。
語文又是工具，其它學科的學習，表達和交流都離不開這個工具。怎樣掌握語言這個工具？葉老說得好：
「聽說讀寫宜並重」。字型工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學習效率的習慣等等。這些習慣養成了，語文科的素質教育也就實現了。
【關鍵詞】中學生教育素質語文
一、既然聽、說、寫都要靠語言，那麼，中國語言要塑造「中國心」，就是說，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務實的人生態度，見賢思齊的理想人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。
在學習祖國語言中，理應接受、培養和發揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素質的中國人（一）語文教育應當是素質教育。語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育就應當是素質教育，通過語文教學培養和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。
甚至憑藉教學內容和教學過程，提高身體素質和其它素質。撥開片面追求高分數、片面追求公升學率的雲霧，我們看到的語文教學本來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎，全面提高學生的素質。因此，在語文教學中進行素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作。
（二）語文教育是提高全民族素質的一項奠基工程。1.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介。
學會聽話，學會識字寫字，進而學會讀書作文，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件。2.語文教育為人們認識世界、了解人生提供了乙個色彩斑斕的空間。
基礎教育有乙個很重要的任務，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界、了解人生。3.語文教育為學生提高認識、豐富情感、激發思維提供乙個有血有肉的賃借物。
語文學科指導深重閱讀的那些典範的語言作品，往往是作者對於自然、對於社會、對於人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現。二、中學語文教學要落實素質教育（一）轉變陳舊教育觀念，增強素質教育的意識轉變觀念是實施素質教育的關鍵。要充分認識應試教育這樣一種異化了的教育現象所造成的惡劣後果———把考試的成功等同於教育的成功，提出素質教育，其目有是使教育的本質回歸，提高素質教育，是力求實現教育發展人的功能，通過培養和提高學生的基本素質，。
我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰勝舊的教育觀念，堅決摒棄片面追求高分數的短視行為，不斷增強素質教育的意識。（二）確立多元化教學目標1.凸現德育功能，培養學生良好的思想道德素質。
教師在向學生傳授知識、發展學生智慧型的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀。2.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。
語文課必須加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，並能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取資訊，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，並為將來進入社會、服務社會打下良好基礎。3.加強審美教育、培養學生感受美、鑑賞美、創造美的能力。
（三）實行開放性教學開放性小語教學有自己明顯的特徵：1.語文教學從封閉的課堂教學中解脫出來，實行「三溝通」的原則，即課堂教學與課外讀寫活動溝通，課內打好基礎，課外求發展；語文學科與其它學科溝通：
語文教學與火熱的社會生活溝通。2.實行「四維課程」。
「四維課程」指中學語文課由四個塊構成：（1）語文的課堂教學；（2）語文興趣小組活動和興趣課；（3）語文的社會實踐應用；（4）環境語文，包括學校環境、社會環境、家庭環境。這樣，構成了開放性中學語文課程結構。
3.以訓練為主。一是要突出實踐環節，讓學生參與學習過程。
低年級突出在「讀寫中識字」；中年級「以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎上落實重點訓練專案」，高年級增加自學份量———採勸四步教學：自學報告———討論深化———總結納———課外擴充套件「，強化實踐環節，培養自學能力。二是滲透學法指導。
三是培養良好的學習習慣，這是訓練的歸宿。（四）學生———現代化語文教學的主體1.我們語文教師，必須從思想到感情上，尊重每乙個學生，尊重每乙個學生的個性。
2.要創造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛。3.
在教學過程中，要留給學生時間和空間，讓學生有思考，發揮、表現以至於演示的機會。4.要恰當地引進競爭機制，培養和利用學生的競爭意識、參與意識，表現意識，強化語言訓練，提高教學的效率。
5.要積極引導學生參與教學的過程。要教給學習的方法，讓學生主動地、積極地學習，而不是讓老師牽著鼻子走。
6.引導學生做學習主人。引導學生做學習的主人，首先要緊密結合教學內容，有機滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動愛人民有教育。
通過這些教育幫助他們明確學習目的，促進他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學習的運大抱負，使他們產生強烈的學習原動力。增強他們學習的興趣和信心。這是教師有意把學生推向做學習主人的成功通道。
只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋，就會逐步形成「要我學」為「我要學」的良好的學習態度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產生越來越帶勁的主動學習氛圍。（五）減輕課業負擔。教師要從應試教育的誤區中走出來，努力提高課堂教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強學生的體魄和體能。
在教學中還應注意培養學生良好的學習習慣，使學生的腦、眼、耳、口、手並用，以利於學生身體素質的提高。（六）要研究語文教學的評估標準1.研究評價的方法。
（1）語文教師平時考查綜合評分；（2）查閱資料，即查閱學生在學習過程中的多角度表現出來的語文成績；（3）小組評議，先要討論評價標準，端正態度，然後依據標準實事求地評價小組中間每個同學的語文成績；（4）聽取反映，主要聽取科任老師及班幹部的反映，從語文應用的另乙個角度了解學生的語文水平。2.考試要突出基本素質。
試卷命題上的「打混仗」局面應當停止，面面俱到、主次莫辨的大拼盤式的命題格局必須拋棄；再也不能用眾多細枝末節，零零碎碎的考頂來沖淡對中學生語文基本素質的培養。要實現這一目標，必須真正從「九年義務教育」「一條龍」的角度著眼，客觀地、整體地處理中學語文各自的要求重點，防止把「迴圈往復」變成簡單重複，防止急功近利，煮夾生飯。
作文教學與素質教育
一 教作文就是教做人 作文是學生多種知識與能力的綜合反映。一篇好的作文總是要具備四個條件 思想高 知識豐 思維精 語言通。要達到這些條件，就必須在作文教學中重視思想素質和語言素質的培養。作文教學要提高學生的思想，豐富學生的知識，鍛鍊學生的思維，不只是為了學生作文，也不只是作文教學的需要，而是為了培養...
中學生心理素質教育芻議
3 是特設一些情景，來 學生心理健康的程度。比如班會 勞動 活動等，在這些活動中，老師要注意觀察，從細微之處可發現學生不同的心理狀態。4 是對學生的心理檔案進行整理歸類，把心理和思想上問題比較突出的學生作為以後教育的重點，相對於其他學生，對這些學生有針對性地更加細緻地去進行輔導和教育。2 開設心理健...
語文教學中素質教育之我見
二 可藉流行歌曲，更好的品評古代詩詞的風格。古詩詞教學是中小學語文教學的乙個重要內容。幫助學生了解掌握古代詩歌的有關知識，提高欣賞水平，是每位語文教師的共同任務。下面以宋詞為例，談談借助流行歌曲進行教學的問題。眾所周知，宋詞分為兩個流派，即豪放派與婉約派。前者以蘇軾 辛棄疾為代表，後者柳永 李清照等...