作文教學是語文教學的重要內容，也是培養學生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質的重要陣地。只要我們在教學中勤於思考，勇於創新，久而久之，就能開拓學生的思路，開啟創新的大門，見到應有的效果。
語文作文教學創新精神任何創新首先思維要創新。而創新思維是一種具有開創意義的高智慧型活動。它具有一般思維的性質，又具有獨創性、突破性和新穎性的特點。
創新思維的結果是實現知識和資訊的增值。這是一般思維所無法比擬的。這些也正是我們作文教學所必備的。
一、命題創新
作文的成功，首先取決於命題者的指導思想與教學觀念的更新，取決於作文命題的開拓與創新。命題創新首先要啟迪學生的思維。為此，我們應當讓學生學會以語言為工具進行思維，並把思維的結果用語言表達出來，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達方式。
增強學生憑藉語言進行思維的能力，是語文學科特有的任務，也是作文訓練的主要目的之一。
比如，《生活是什麼》一題，可以讓學生根據自己的生活經驗生髮聯想。有人說生活如茶，細品才能嚐出香味；有人說生活如跑步，堅持跑下去才能到終點；有人說生活如葡萄酒，有酸有甜；還有人說，不同的人對生活有不同的理解：這個說，生活是乙個七日連著乙個七日；那個說，生活是乙個勝仗接著乙個勝仗……這些生動的語言顯示出學生開拓的思路。
其次，命題創新還可以從發展學生個性方面著手。由於學生成長的家庭及社會環境不同，由於學生個人性格、愛好等方面的不同，我們在教學中，就特別要注意學生在興趣愛好、思想認識、情感情趣等方面的差別。正視這些差別，才可能為每個學生展示他們的個性提供機會，從而讓每個學生都得到健康發展。
二、思路求新
教學中常有這樣的情況，學生看到乙個作文題，往往囿於習慣性思維方式。這正像心理學家由貝弗里奇所說：「在思考同一問題時，我們的思想往往重複同樣的途徑，這是因為各個觀念已經合成為乙個固定的思維鎖鏈。
習慣性思維程式的造成就好像條件反射一樣，這樣往往不能使人擺脫無益的思想途徑。」這種消極的思維模式嚴重束縛了人的獨創性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫出的文章缺少個性，缺少新意。為培養學生的創新意識，提高其寫作水平，我運用創新思維方式來啟用學生的寫作靈感。
這裡所說的創新思維包括隱喻聯想思維、發散思維、聚合思維三種。
作文教學中如何培養學生的創新精神
摘要 近年來，作文教學改革的呼聲越來越高，許多作文教學的改革者也進行了反覆的嘗試，但至今作文教學仍沒走出陳舊的天地。筆者認為，目前的作文教學忽視了對學生作文心理的疏導 軟體 常常只重視作文技巧的輔導 硬體 筆者認為，作文技巧的輔導只是作文教學之 標 而作文心理疏導則是作文教學之 本 長期以來，我們在...
作文教學中創新意識培養
小學生的創新意識主要體現為敢於懷疑，勇於求真，尋求一題多解，從不同角度構思一篇作文等強烈的求知態度。語文課程標準 指出 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界認識自我，進行創造性表述的過程。作文原本就是思維的創造活動。作文教學在培養學生的創新意識 創新能力 創新品質方面具有十分豐富的...
作文教學中創新能力的培養
創新教育是一種超越式教育，在價值觀取向堅持以未來理想與成功為價值的 明天 教育價值觀，它不以 重複過去 為已任，旨在人文本質上創造超越前人的一代 新人 創造教育是一種健全的人格教育，它努力塑造智商與情商和諧共融，完善健全的理想化人格，強調人格發展的獨立品質。創新教育是一種以人為本的教育，它屬於高層次...