在作文教學中如何培養學生的創新能力呢，在此我想談點看法。
一、在審題立意中培養學生的創新能力
在立意中培養學生的創新能力是在作文教學中培養學生創新能力的重要方法。創造性思維包括發散思維和聚合思維兩種形式，其中發散思維是創造性思維的主要成分。在立意中培養學生的創新能力，基本的方法是培養學生發散思維法，即讓學生從角度的多方面進行思考，從而選取最佳立意。
因此，在此談談在有關議**的審題立意中應加強學生發散思維能力的培養。下面結合例子談談具體做法。
【文題1】閱讀下面材料，寫一篇不少於的議**。
薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞於郊衢，撫節悲歌。聲振林木，響遏行雲。薛譚謝求飛返，終身不敢言歸。
在引導學生根據這則材料進行審題立意時，我們首先應指導學生發散思維。引導學生從不同角度分析，便可以確立①學習忌自滿。②有錯就改值得提倡，③」終不言歸」不利於進步等幾種觀點。
從以上的分析我們可以看出，從這則材料中，我們至少可以分析出三種不同的觀點。在指導寫作某些議**時，首先要引導學生發散思維，然後再引導學生選擇最適合自己寫作的角度進行寫作，從而發揮出自己應有的水平。
指導學生逆向思維，也是培養學生創新能力的一種基本方法。逆向思維是學生創新思維中比較特殊的思維形式。這種思維方式是採用常人相反的思維形式進行思維。
學生在作文中有時也運用到這種思維形式。例如有的同學在《知識就是力量嗎？》等作文中，都有人提出了與通常觀點相反的論點。
引導學生逆向思維，也是發展學生創造思維的方法之一，我們在有關作文訓練中也應對學生進行這種思維能力的訓練。下面就結合有關材料，談談對這種思維能力的訓練。
【文題 2】仔細分析下面的材料，聯絡實際寫一篇議**。
西施病心而顰其裡，其裡之醜人見之而美之，歸亦捧心而顰其裡。裡之富人見之，閉門而不出；貧者見之，挈妻子而走。（《莊子》）
在作文教學中培養學生的創新意識
作文教學是語文教學不可或缺的一部分，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地，也是學生把自己的知識 體驗 情感外化的一種表現，是學生知識重組 創新的過程。因此，作文教學是培養學生創新能力的沃土。新頒布的 語文課程標準 特別重視鼓勵自由表達，放開種種束縛，在寫作中培養學生的創新精神。針對當今的作文教學狀況，...
在小學作文教學中如何培養學生的創新思維
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作文教學中如何培養學生的創新精神
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