在小學階段，數學應用題一直是乙個讓學生頭痛，讓教師費神的問題。然而這又是乙個學生和教師必須面對的問題。那麼如何去幫助小學生解答應用題呢？結合我的教學實踐，有以下幾點想法：
一、認真讀題，理解題意。小學生好動、頑皮、粗枝大葉是乙個通病。往往在做應用題時，只草草地讀了一遍題目，拿筆就做，不管對與錯。
針對這種情況，對於應用題，我要求學生先大聲讀一遍題目，然後在心裡默讀一比啊，最後和同桌交流一下題中的數學資訊，找出要求的問題是什麼？
二、 根據要求的問題，反推所需要的條件，分析數量間的關係。弄清了要求的問題所需要的兩個條件之後，然後在題中找出哪個是已知的，哪個條件是未知的。分析問題和兩個條件間的數量關係，重點的是解決未知的條件，解決了未知的條件，問題就迎刃而解了。
三、根據數量間的關係，列算式進行解答。找出了數量間的關係，通過列方程式，用數學方法來進行解答。在解答過程中，注意單位的統一，步驟的正確。
四、 驗證及作答。應用題解答完成了之後，很多學生沒有養成檢驗的習慣。針對這一現象，我要求學生完成應用題後，將結果放回應用題中去進行驗證，看結論是否符合題意，最後我要求學生認真完成作答。
在現代社會裡做任何工作或者解決任何問題，為了提高效率，都要講究策略，所以在數學教學中應重視策略研究。如教「可能性」時，設計了這樣一道實踐練習題，「要過六一兒童節了，小明要為班裡的同學準備乙個摸獎遊戲，其中準備了6個白球、2個黃球、3個綠球，設有三個獎：一等獎、二等獎、三等獎；獎品有鉛筆、鉛筆盒、乙個足球。
現在小明要請同學們幫他設計乙個摸球有獎遊戲規則，你能幫幫他嗎？」學生在看到題目後，經過討論都能確定摸到綠球為一等獎，摸到黃球為二等獎，摸到白球為三等獎；但在獎品的分配上出現了分歧，這時老師作為指導者告訴學生在獎品的分配上要考慮獎品的價錢，學生再次經過熱烈的討論，最後確定了摸球有獎遊戲規則。在這樣的實際運用中學生的思維更加活躍，創造意識和策略意識有所增強，解決實際問題的能力也有所提高。
如何提高小學生解應用題的能力
摘要應用題在整個小學階段佔據重要的地位，如何提高學生解應用題的能力是數學教師共同關心的話題。從4個方面論述如何提高學生解應用題的能力 構建良好的師生關係，培養對數學應用題的興趣 合理使用線段圖 密切數學與生活的聯絡 養成良好的解題習慣。關鍵詞應用題 線段圖 小學 中圖分類號 g623.5 文獻標識碼...
怎樣提高小學生分析及解決應用題能力
2013 2014學年第一學期 六一班李煥子 在小學，應用題教學是數學教學的乙個重點，又是乙個難點。對於小學應用題的教學，最重要的應該是提高學生的解題能力。那麼，怎樣提高小學生的應用題的解題能力呢？一 激發小學生的學習興趣。數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，並進行...
怎樣提高小學生解答應用題的能力
姓名 郭存高 單位 雲南省曲靖市羅平縣馬街鎮中心完小 138 郵編 655813，qq郵箱 位址 雲南省曲靖市羅平縣馬街鎮中心學校 環鎮路7號 摘要 應用題的內容來自於生活,與生活中的數學問題有著密切的聯絡。在課堂教學中如能結合生活與學生的認知,正確地遵循應用題教學的一般規律,學生就能學得輕鬆 易掌...