小專題研究
眾所周知，無論是中學還是小學，無論是平時的測試卷還是小考、中考，閱讀題是必不可少的題型，而且是最令學生頭痛，最易失分的題。然而在考試中閱讀題得分的高低直接決定著學生的總成績，因此為了提高學生的語文成績就必須把好閱讀題這一關。我認為做好閱讀題必須從以下幾個方面去努力：
一、平時教學中注重學生讀的訓練，以讀代教，讓學生在讀中學，讀中悟。
通過讀理解詞語，通過讀把握人物心理及情感，通過讀學習文章的寫作手法、寫作順序，通過讀把握文章的主要內容及中心思想。把課本中的每一篇文章都當做閱讀題的材料，在分析課文中教會學生怎樣聯絡上下文理解詞語；怎樣概括文章段意、文章內容；怎樣概括文章中心思想等。
二、激發學生的課外閱讀興趣，汲取課外閱讀營養。
「得法於課內，得益於課外。」心智技能的學習與形成有賴於積累。語文學習的基本途徑是積累與訓練，我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發他們的讀書興趣，讓他們積累盡可能多的典範語言材料，積澱盡可能多的語感經驗。
「興趣是最好的老師。」「沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。」因此，讓小學生們能懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當成一種渴求性的自我行為，不斷地獲得相關認識自己的知識，不斷提高他們的欣賞能力、審美能力、作文及語文能力，增長各種知識,激發和培養他們的課外閱讀興趣是非常重要的。
「書讀百遍，其義自現」。書讀的多了，閱讀的能力就會增強。
三、教給學生一些閱讀的方法。
光有興趣還是遠遠不夠的，還得教給學生一些閱讀的方法。如教給學生精讀法，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐字逐句由表及裡的理解文字，以提高閱讀能力。教給學生默讀的方法，以提高閱讀的速度。
教給學生快速閱讀法，有選擇的閱讀有關書報的有關篇章或者有關部分，以便學以致用。 如：
瀏覽讀，即引導學生學會快速閱讀包括標題和檢測題在內的所有文字資料。通過瀏覽，大體知曉材料的內容和命題的方向，形成初步印象。
細讀，即在瀏覽的基礎上，讓學生帶著檢測題細細閱讀選文，深入了解文章立意、寫作思路、表達方式和表現手法等，做到重點明確、胸有全域性。
品讀，就是要求學生帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題幹，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點關注。
還要教會學生學做筆記，日積月累。古人云：不動筆墨不讀書。
課外閱讀要養成記讀書筆記的好習慣。讀到好文章，要把文中的好詞佳句摘記下來，把讀後的心得體會寫下來。日積月累，潛移默化，就會有閱讀的收穫。
四、加強閱讀訓練。
做好了以上幾點外，我認為還要平時多做閱讀題的訓練，讓學生在做中學會並掌握做閱讀題應注意的問題及一些技巧，把學到的東西應用於做題中。
（一）抓住文體特徵
閱讀是解答題目的前提，要答好題，如果僅是讀懂選文，而沒有一定的知識積累，不掌握一些基本技能，可能也會無從下手。各類文體的特徵就是必須掌握的知識。因為許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特徵，只有掌握各類文體的基礎知識，答題才容易「上路子」。
例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達的方式等；說明文常考的是說明方式、說明順序、說明物件及特點、說明方法等；議**則側重對議**的三要素考查，如文章的論點、論據的型別、論證的方法等。這些都涉及到相應文體的基本概念，有共性的內容。如果學生對選文的文體型別辨別無誤，基本概念認識清晰，那麼答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會丟分了。
（二）準確把握材料
每篇選文都是有血有肉的。但是閱讀過程中，如不能很快地抓住主要內容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主幹和靈魂呢？
大體有以下三種方法：
1、抓題目。標題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或寫作的方向，抓住了題目，答題一般就不致於產生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章內容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對文章內容的理解認識就會更準確更具體。
3、抓議論、抒情句。議論、抒情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助於理解文章的中心。
總而言之，閱讀是學生以及所有人提公升自身素質，提高能力的最佳方式。促進課內外閱讀的有效性，是閱讀教學的重要途徑之一，應讓學生從中充分體驗，入情感悟。只有這樣，學生的語文素養才會得到不斷的提高。
這就要求我們應當按照事物發展的規律，既要重視課內教學，又要抓好課外閱讀。在日常學習中教給學生正確的學習方法，行之有效的閱讀技巧和技能，那麼，我相信學生的閱讀能力一定會在短時間內得到提高。趙愛越
如何提高小學生的閱讀能力
閱讀教學是小學語文教學的基本環節，它是識字的主要途徑，有利於提高識字質量 能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話 說話和作文的能力。閱讀能力，對乙個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的乙個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切...
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作者 李秀波 新課程 小學 2012年第08期 義務教育語文課程標準 指出 閱讀是蒐集處理資訊 認識世界 發展思維 獲得審美體驗的重要途徑。大教育家蘇霍姆林斯基也曾說 讓學生變聰明，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀 閱讀 再閱讀。可以說，閱讀是 終身學習的基礎，基礎教育的靈魂 只有當閱讀成為學生生...
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摘要閱讀，是小學生獲取科學知識的源泉，是小學語文學習的乙個重要組成部分。閱讀能力具有很強的綜合性，教學中一定要認清閱讀能力的結構 認讀能力 理解能力 鑑賞能力 評價能力及運用能力，明確閱讀目的，培養閱讀興趣 閱讀概括力和思維品質，加強課外閱讀指導，從而進行有效的閱讀技能訓練，提高小學生的閱讀能力，激...