鶴山沙坪街道匯源小學馮群儀
**摘要：小學英語課程任務的核心目標是培養學生的綜合語言運用能力,而英語閱讀能力是學生綜合語言運用能力的體現，它在英語學習中起著至關重要的作用，因此，小學英語教師應注重培養學生閱讀英語的興趣，指導學生掌握正確的閱讀技巧，廣泛閱讀，積累詞彙，努力提高學生的英語閱讀理解能力。
關鍵詞：閱讀信心詞彙教法技巧
小學英語課程任務的核心目標是培養學生的綜合語言運用能力,而學生閱讀能力的培養是有效發展學生的綜合語言運用能力的手段之一。小學生由於剛剛開始學習英語，所學的知識內容有限，教師往往容易忽視對學生閱讀能力的培養，這不利於學生英語綜合運用能力的提高[1]。在小學階段，我們就應該滲透英語閱讀教學,提高學生的英語閱讀能力。
英語的閱讀能力是指能靈活運用語言知識，以一定的閱讀速度來正確理解英語書面材料，掌握一定的資訊,它是學習者綜合語言運用能力的體現。閱讀是學生主動地、積極地獲取資訊的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字元號並獲取資訊能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力槓桿，它在英語學習中起著至關重要的作用[2]。在近幾年的小學英語試卷中，閱讀測試越來越受到重視，難度也逐年增加。
因此，提高學生的英語閱讀能力是一項重要而又艱鉅的教學任務。在教學實踐中，我從以下四個方面探索如何提高學生的英語閱讀能力。
一、培養閱讀興趣，樹立學習信心。
激發學生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。現在的小學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的現象。導致這種現象有多方面的原因，如情感因素，方法與策略因素，智力因素等，其主要原因是語言因素限制了學生英語閱讀能力的形成。
所謂的語言因素是指字母、單詞、短語和語法規則等[3]。當學生遇到新單詞或新句式時，立即產生了畏懼感，覺得束手無策，思路混亂，從而失去閱讀的興趣和信心。針對這個問題，教師可選擇與課文難度相當的，有趣味的材料供學生閱讀，讓學生容易理解並獲得順利解題的成功感。
這時，教師應給予學生鼓勵的話語：「萬事開頭難」，在閱讀初期，你一定有讀不懂，感到費力的地方，但你若能堅持下去，樹立信心，你就能攻破英語閱讀關。
二、增加詞彙量，鞏固閱讀基礎。
對英語學習者來說，如果沒有詞彙，聽、說、讀、寫任何方面都談不上。掌握詞彙是英語學習的基礎，更是進行閱讀的前提。打個譬方：
造房子要磚瓦材料，詞彙就是英語閱讀的磚瓦材料，沒有相當量的英語詞彙，閱讀英語是無法進行的。所以，要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。在教學中，單一的讀讀寫寫的學習方法比較枯燥乏味。
只有增加詞彙學習和識記的趣味性，才能使學生真正願意並樂意去積累詞彙。在課堂中，我們要善於採用直觀教學法，靈活使用多**教學軟體，提高教學效率。例如，在教學head,neck,hands,leg,knees等有關身體各部分的單詞時,可以先讓學生配上動作學說單詞,然後**教學軟體中的動畫,跟著**節奏一邊唱讀一邊模仿做動畫中的指令動作。
這樣，不僅能增加詞彙學習的趣味性，又能讓學生在唱和做的過程中鞏固了新單詞的學習和識記。
另外，還可以向學生介紹這個積累詞彙的方法：在閱讀中遇到新單詞時，利用課餘時間查詞典理解詞義，然後抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。每天有空時，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費時，效果卻很好，因不時接觸，反覆記憶，詞彙量增加得很快。
三、靈活處理教材，精心設計教學。
閱讀理解是小學生在英語學習中的重點和難點之一。現在的小學英語教材都開始注重學生閱讀能力的培養，在開心版的教材中，每個單元都設有閱讀材料，如，conversation,read & write等。作為小學英語教師，應結合教材內容，精心設計閱讀教法，將閱讀教學滲透到英語課堂教學中。
對於故事型的閱讀材料，我一般採用「五步閱讀教學法」，能有效地激發學生的閱讀興趣。「五步閱讀教學法」即①初讀自悟，獲取大意；②再讀故事，質疑解疑；③關書靜聽，再會其意；④跟讀正音，準備表演；⑤小組合作，上台展示[4]。例如，在教學短文「who is better?
」時，可以先讓學生自讀故事，了解故事的大意；接著再讀故事，找出不明白的地方，共同解決問題；然後聽錄音跟讀並糾正發音；再小組進行角色扮演；最後讓表演出色的小組上台展示，上台表演的同學演得有聲有色，台下的學生也看得津津有味。在這樣乙個學習過程中，不僅學生的英語閱讀能力得到了鍛鍊，也培養了學生的思維能力、分析能力和創新能力[5]。
四、掌握閱讀技巧，提高解題能力。
提高小學生英語閱讀能力
提高小學生英語閱讀能力的有效方法 目前小學生英語閱讀教學中薄弱點主要來自以下幾個方面 1.學生英語的詞彙量積累不夠 詞彙是構成語句的基本單位，是語音，意義和語法特點三種統一的整體。掌握一定詞彙量是進行英語閱讀的基礎和必要條件。2.學生閱讀量太少 小學生中能堅持課外閱讀的學生很少，很大的原因是因為很多...
如何提高小學生的閱讀能力
閱讀教學是小學語文教學的基本環節，它是識字的主要途徑，有利於提高識字質量 能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話 說話和作文的能力。閱讀能力，對乙個學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學生應該具備的乙個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切...
提高小學生閱讀能力的方法
學生的課外閱讀如果是光有興趣而毫無目的 不求方法地在茫茫書海中 瀟灑走一回 他的讀書收效是微乎其微的，課外閱讀也就失去了它的意義。因此注重閱讀的方法，才能使不她們僅愛讀書，而且會讀書，從書中汲取所需的營養。1 精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然後通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，...