關鍵詞：小學數學創新能力
一、改進教與學的方式是創新意識的基礎
要把素質教育落實到實處，培養學生的創新精神和實踐能力，必須有效地改變傳統的教學方式和學習方式。要以學生發展為本，形成一種讓學生主動探求知識並重視解決實際問題的積極教學方式。在學生主動探求學習的過程中，常常需要分組實驗操作，需要討論等合作學習。
小組合作學習是嘗試教學的一種表現形式，它是學生解決問題的一種方法。例如，我在教學《圓的周長》中，在得出圓的周長的計算方法之前。先讓學生獨立嘗試求圓的周長的方法有哪些，並看看哪位同學的方法又多又好。
由於學生個體的差異性，不同思維、不同能力的學生，解決問題的方法就不同，於是就出現了下列多種不同的方法：有的同學拿軟尺在所求圓的一周圍一圈，看軟尺的長度即是所求的圓的周長。有的同學拿圓在直尺上滾動一周，得到的長度即是圓的周長。
還有的同學拿線繞圓一周，然後量出線的長度即是圓的周長。在學生獨立探索出這此不同的方法後，我及時組織學生對這幾種方法進行討論，要求同學們小組交流、概括和總結，找出測得的周長和直徑的關係。通過小組合作學習能增進了同學之間的友誼，對於養成自主探索和創新精神，都會起到積極作用，還能在合作中體驗嘗試成功的歡樂。
二、激發學習動機是培養創新意識的手段
1、激發學生的好奇心。
舉個例子：教學「3的倍數的特徵時」時，教師先讓學生舉例哪些數是3的倍數，隨後教師讓學生做小考官報出這些數和一些不是3的倍數的數，教師判斷它是不是3的倍數。由於教師對學生所報的數都能做出迅速準確的判斷，學生感到非常驚訝。
」學生興趣盎然，躍躍欲試，從而為參與學習提供了最佳心理準備。
小學數學教學中怎樣培養學生的學習興趣
有位偉大的教育家曾經說過 成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知慾望，是教學成功的關鍵。古代教育家孔子也曾說過 知之者不如好知者，好之者不如樂之者。因此，學生一旦對學習產生濃厚的興趣，就會愉快地學習，調動內在潛能，主動地克服學習上的種種困難，從...
在小學數學教學中培養學生的提問能力
愛因斯坦說 提出乙個問題，往往比解決乙個問題更重要。換言之，教師在課堂上向學生提出有價值的，能激起學生思維劇烈活動的問題，往往比引導學生解決問題更重要。課堂教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性將直接影響教學目標的達成，影響學生知識的建構和數學素養的養成。在新課程理念下，有效的數學教學更是要以...
在小學數學教學中培養學生的運算能力
編碼 平 內容提要 培養學生的運算能力，是課標賦予數學教師的一項重要任務。理解算理，掌握演算法，尋求合理的簡潔的運算途徑解決問題。在教學中，一方面重視算理 演算法的教學，一方面重視運算定律的學習，同時通過多種形式的訓練，激發學生學習的積極性，逐步培養學生的運算能力。主題詞 小學數學教學培養運算能力 ...