在小學階段分為圖形的認識也就是從不同方位觀察到的物體的形狀、大小及位置關係進行想象，並用語言進行描述；圖形的運動也就是對學過的幾何形體的形狀、大小、位置關係進行回憶並對物體的平移、旋轉的情境進行想象；再就是圖形與位置並借助想象進行幾何體與三檢視、展開圖間的轉換，並且要以發展學生的空間觀念、幾何直觀、推理能力為主要目的展開教學。
通過空間想象來豐富學生頭腦中的空間表象和識圖意識，也是培養學生空間想象能力的一種重要手段。《長方體和正方體的初步認識》，是學生由平面圖形到立體圖形的一次過渡，也是學生學習其它立體圖形的基礎。鑑於這一點，在教學中我首先要對學生進行空間想象力的培養，教學《長方體和正方體的認識》，因為數學**於生活，就讓學生找出在自己身邊的長方體、正方體的物體，再去觀察它的特點，使學生頭腦中形成的空間形象更加「具體化」；並加以總結用自己的語言說出來；然後和學過的其他圖形對比，便於記憶和辨別；根據已經掌握的長方體的特點，自己試著畫出來，或者做出來。
從點到線，從線到面，從面到體，並通過讓學生看一看、找一找、想一想、畫一畫、比一比、一點點讓學生理解，鞏固，記憶。這樣從表象建立到有規律可循，讓學生完成了知識的積累過程。
在小學數學教學中如何培養學生興趣
興趣是乙個人力求接觸 認識 掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向，內在強大的動能。當學生對某種事情發生興趣時，他們就會主動地 積極地 執著地去探索。因此，要讓學生輕鬆 愉快 有效地學習，關鍵是培養學生的學習興趣。那麼，數學教學中，如何培養學生的學習興趣呢？下面是我 我的幾點體會 一 創設良好的教學氛...
在小學數學教學中如何培養學生的創新能力
曹振坤 創新是小學生潛在具有的一種朦朧意識。創新能力的培養是現代素質教育的重要內容，如何培養學生的創新意識和創新能力已成為教育者非常關注的課題。在教學中，教師要變 創造性的教 為學生 創造性的學 所以培養學生的創新意識和創新能力與數學教學的質量息息相關，而數學教育又可為發展學生的創新能力營造良好的學...
在小學數學教學中如何培養學生的思維能力
摘要 在小學數學教學中對小學生的思維能力的培養，主要是讓學生通過分析 理解 對比 總結 歸納 感悟等一系列的心理活動，對教學內容這些感性材料進行分析認知轉換為理性認識，從而讓學生可以有效地解決一些在實際生活中的問題。關鍵詞 小學數學 思維能力 想象力 邏輯 教師在教學過程中對學生思維能力的培養是一項...