【摘要】全球化進一步加快，國家之間綜合國力的競爭日益激烈。資訊科技作為國家競爭力的重要驅動力之一，被各國作為一項戰略任務來發展。資訊科技課程影響著國家資訊科技人才的培養，必須予以重視。
為了推進我國資訊科技事業的前進，我國需要大批的資訊科技人才。如何培養資訊科技人才，將資訊科技的知識轉變成真正的資訊科技的使用能力，甚至是創新能力，是乙個十分艱鉅的任務。本篇主要闡述資訊科技課堂教學中實現從技能訓練向能力培養轉變的五點方法。
【關鍵詞】資訊科技課堂教學能力培養
隨著經濟的發展，人們生活水平的提高，資訊科技的普及推廣和使用趨於日常化，資訊科技課程的教學任務就變得更有意義。因此資訊科技課程的教學目的也發生了轉變，單純以教授學生資訊科技的相關知識為目的教學已經不能滿足教學的需求，提高學生對資訊科技的認識，培養學生們對資訊科技的興趣，最終實現學生們對資訊科技的使用能力，真正把資訊科技的理論知識變成學生們能夠實際運用的現代科技能力。
一、資訊科技課程的教學目的
資訊科技課程教學活動的傳統目的是教會學生們應用計算機相關的軟硬體知識和相關的應用技術。
隨著社會的進步，創造性學習，能力學習被提出，資訊科技課程的教學在兼顧傳統教學目的同時，還必須著重培學生對資訊科技的新認識和新思考，讓學生們具備主動學習資訊科技知識和實際應用資訊科技知識的能力。
二、培養學生由單純「技術訓練」向「能力學習」轉變的五點方法
（一）激發學生的學習興趣
引導和培養學生學習主動性，進而激發出學生對資訊科技知識的嚮往，通過學生們對資訊科技的想象，自發的對資訊科技的學習形成創新思維。在教學實踐過程中，老師們應結合教材，更貼合學員的的內心進行教學設計，激發學生學習熱情，思維，培養學生的創新能力。
在課堂教學過程中，老師們要激發學生的學習熱情，通過有意識的引導，喚起學生們對資訊科技的喜愛，進而激發出學生們對計算機學習的創造性思維，給老師們的教學以新的啟發。例如：教學生們如何進行計算機的入門操作時，老師們可以制定出「如何在計算機上進行遊戲」的教學的活動。
通過引導，利用學生們對娛樂活動天然的喜愛，通過學生們要遊戲的過程，把教學目的完成。這樣，學生們學習興趣濃厚，在遊戲的過程中觸及新的資訊科技知識問題被學生提出，老師再予以解答，形成學生愛學習、主動學習和創新學習方法的良好局面。
如何把握資訊科技課堂教學中的「技術深度」
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