作者：梁靜
**：《雜文月刊·教育世界》2023年第12期進入21世紀，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。使我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。
教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。在我從教的過程中，感悟到教學模式的選擇，是決定學生在課堂教學中能否很好地獲取知識、形成能力的關鍵因素，在資訊科技教學中教師要借助於各種教育手段、方法，各種**，幫助學生提高創新意識，產生創新的慾望和興趣，採用**式教學，培養學生創新能力，把創新教育貫穿到整個計算機課堂教學中去。如何把創新教育貫穿到整個計算機課堂教學中去呢？
我認為只要教師把自己的教育能力上公升到教育智慧型的高度，一定能勝任這種動態**性教學，具體地說要從以下幾個方面做起：
一、遊戲入門，興趣學習
學生一般對計算機遊戲特別感興趣，而計算機也是具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，這一學情，我們可以把計算機新課的學習結合於遊戲之中，激發學生的學習興趣，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能，達到事半功倍的效果。
在學習指法練習時，一般學生會對手指的指法要點和擺放要求感到非常枯燥無味的，若教師直接講解手指的指法要點和擺放要求，學生不但會學的很枯燥，而且很不情願去學習，更不會主動去學習了。我在教學中就是用遊戲介入的方法，先讓學生玩一些小遊戲，分小組比賽誰的成績好。學生們在遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練好指法。
這時就有學生提出如何能夠打得又準又快，如何有效地提高輸入速度？這時老師可以再講解指法要領，我相信這時學生會學得很認真。再經過一段時間的練習後，這樣學生就在遊戲中完成了指法練習，掌握了指法要領。
這樣，既可以保持學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
資訊科技課堂教學的幾點思考
隨著科學技術的高速發展，資訊科技正發生著日新月異的變化，面對一系列新的變革，作為一名資訊科技教師，不得不對自己的教學做一點再思考。一 教學模式的轉變 有一些課，教師一堂課講下來，學生的操作時間竟然不到10分鐘，課堂教學效果可想而知。我想，在實踐中學會操作，才是資訊科技教學的正確途徑。因此，資訊科技教...
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教學反思 延吉市進學小學校教師 通訊位址 延吉市進學小學校 155 簡介 2014年加入教育工作，從事資訊科技教學工作並擔任一些電教方面的任務。剛剛加入教育工作的我，從事資訊科技課教學已經乙個年頭了，在這個過程中，讓我學會很多，也感悟很深。最初的時候，我以為資訊科技課就是教會學生如何去操作，上課時，...
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