資訊科技課堂反思

非常幸運，畢業後找到了乙份穩定的工作，這也是我非常喜歡的乙份職業，我光榮的成為了一名初中資訊科技教師，懷著滿腔熱情我投身到自己的工作中，可是卻多次碰壁，最近靜下心來反思自己的教學，期待自己能快速成長。

反思一：教學設計脫離學生的實際

我的學生大多數來自農村，家裡有電腦的很少，在小學階段學習過資訊科技這門課的更是屈指可數，有的學生甚至還沒接觸過電腦。而青島版的教材是緊跟小學課程的，而缺少了這部分知識，現在上課就相當於在半空中蓋樓，根本蓋不起來。

解決方法：要深入研究小學教材，畢竟所有的知識都是相連的。先教學生最基本的操作：

指法練習，特殊鍵的用法，滑鼠操作等，不能想當然，一切從學生的實際出發，從最基本的做起，為今後的學習奠定良好的基礎。

反思二：沒有深入鑽研教材

對教材把握不准，沒有對教材的內容進行很好的篩選，剛開始認為教材中所有的知識都要去講，這樣引發了一連串的問題：課上講的多，學生練習時間短，不能掌握知識，對資訊科技失去興趣等等。

解決方法：一切從實際出發，對教材內容進行有效的篩選，講了不會的內容就不、現階段學生不常用的知識不講、比如說文件的高階編輯技巧，這個操作很少用到，可以把這部分時間用來講解word的基本編輯，適當補充常用的知識點，對小學的內容進行填充。

反思三：沒有把握好課程標準

把資訊科技課與計算機課等同起來，只重視操作而忽略了其他能力的培養。比如說，在講《文學社的新成員》這一課時，直接教學生怎樣操作，而沒有講怎樣根據需要來設計**，遇到現實的問題，學生可能還是不會處理。

解決方法：準確把握課程標準，注重培養學生獲取資訊、識別資訊、加工處理資訊的能力，培養學生用計算機解決實際問題的能力。例如，在製作電子報刊時，給學生提供大量的素材，讓學生根據實際需要選擇，鼓勵學生創新。

反思四：與學生溝通交流少

一共教10個班，每個班一星期只有一節課，與學生見面的次數有限，課下交流的時間也很少，大多數學生都叫不出名字，更談不上對他們的了解。這樣也不利於發現教學中的問題，不利於改進。

解決方法：可以每天找幾個學生來聊天，通過交流了解學生學習中存在的困難，教師哪些地方做到不好，虛心接受學生提出的意見和建議，使教學達到更好的效果。

學而不思則罔，思而不學則怠。期待在我課堂上的所有孩子都是幸福的。