評價指標
教學1、體現新課程「三維」教學目標，合理、明確、具體
目標要求適度
1、教學內容正確，無知識性錯誤，難度適中，能聯絡學生生活和社會實際，並能有機滲透思想與道德教育。
評價等級a b c d
2、目標符合符合資訊科技學科課程標準（指導綱要）的要求和學生實際實際，
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教學2、容量適當，精心組織內容3、重點突出、抓住關鍵和難點
4、把握知識與技能的內在聯絡
5、聯絡實際、合法處理教學內容，有適當拓展
1、能面向全體學生，注意引導學生主動學習、充分體現合作學習，師生、生生交流渠道暢通，雙邊活動性強。
2、把握課型特點，教學模式，環節合理緊湊
3、創設良好的學習情境，能根據學生的認知規律，激發學生的創新精神，注重學生資訊素養的培養。
4、注重**，自主與協作學習，及時反饋調控5、講授正確，表達流暢、清晰，板書規範
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教學6、優化組合各類**，發揮教學資源的效益方法
8、師生互動，體現平等民主、和諧氛圍
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7、合理分配教學與學時間，上機實習指導得法
9、學生學習情緒飽滿，思維積極，敢於表達和質疑，課堂氣氛活躍。10、、關注學生個體差異，體現分層教學
11、教學方法選用恰當、靈活，有創造性，課堂指導具有針對性、啟發性、實效性，能為學生的學習活動設計並提供合理的學習資源。1、學生興趣濃、思維活躍，參與積極性高2、能完成教學任務，達到預定教學目標
教學3、各層次學生能學有所得，能力有提公升
效果4、注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度。
5、使學生在學會學習和解決問題方面的能力有一定程度的提高。1、教師儀表大方，貼近學生，語言表達流暢、規範、精練，有感染力。
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教師2、有較強的組織與協調能力，能正確使用現代教育手段，應用自如。
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素養3、對傳統教學**能合理地傳承使用，對現代教學**運用適時、適度，操
作熟練。
教學特色5
優化課堂評價提高資訊科技課堂效率
新課改環境下，許多教師都熟悉課堂評價這一教學環節，並嘗試運用課堂評價來提高教學效率，但由於種種原因的限制，常常出現學生參與課堂評價時表現不盡如人意的情況以致實際效果甚微。作為一名資訊科技課教師，筆者嘗試找出原因，希望能提出有效的解決方法，成功運用課堂評價以促進資訊科技課堂效率的提高。本人以評價主體是...
資訊科技課堂中的教學評價
一 第一堂課的自我評價 當新接手乙個班級時，學期開始的第一堂課我就要求每一位同學填寫好他的自我評價表，調查內容如下 通過這個自我評價表，我不但教會了學生如何進行自我評價，還了解了每一位學生已有的知識水平。二 完成作品後的自我評價 美國教育評價專家斯塔弗爾比姆提出 強調評價最重要的意圖不是為了證明，而...
資訊科技課堂的多元評價方式
課堂評價的目的在於全面考察學生的學習狀況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展，因此 課堂評價 作為一種教學手段已經越來越被教師重視。通過評價，使學生感受到老師的關注，看到自己的進步，認識到自己的不足，從而使學生看到希望，產生學習動力。在教學中，怎樣才能做到對學生適時適度的有效評價呢？越來越多的教...