為了更好地適應世界資訊科技形勢的發展需要，加強資訊科技教育與其他課程的整合，把資訊科技與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。作為資訊科技課程重要組成部分的資訊科技課程評價對課程的實施具有很大的導向功能。我教研組各位教師在相關理論指導下結合教學實踐，擬定如下「資訊科技課程評價方案」。
1. 上機常規評價
資訊科技課堂不同於學生日常上課的教室（座位、室內電器裝置、各種電源、網線等連線線……），並且，上課前涉及到轉換教室，需要學生自己按時到所在位置做準備。為保證課前準備的時效性，對上機常規進行評價。（如表1）
表1 資訊科技課堂上機常規評價
資訊科技課堂較特殊，通過「上機常規」的考核、評價讓學生能形成使用計算機網路教室正確意識，並遵守使用規定，負責任的使用計算機及網路。
2．作品/作業評價
所謂作品/作業評價，就是指教師對學生作品/作業完成質量的評估。教師可收集學生作品/作業，從學生完成作品/作業的質量判斷其有關水平和能力。這種評價，有助於較客觀地了解學生一段時期以來的成長軌跡。
在作品/作業評價中需要有量規（rubric）作為有效的評價指標，所謂量規，是指導、管控和改善學習行為而設計的一套評價標準，比如在學生學習powerpoint課件製作時就可以採取相應的量規（如下表2）。
表2量規是一種非常有效的結構性評價工具，通過量規評價工具可以充分反映學生在製作電腦作品/完成作業任務時的各種技能水平，比較科學評價乙個學生在資訊科技學習方面的智慧型和潛能。
3．課堂表現性評價
簡單地說，表現性評價是指學生在各種真實的情境或模擬的生活情景中使用知識和技能的能力，完成一定的任務，通過對學生在任務過程中的具體表現和完成任務的成果來評價學生。其形式主要包括建構式反應題、書面報告、作文、演說、操作、實驗、資料收集、作品展示。
在資訊科技課程中，學生平時在課堂上的表現或者完成某項任務的表現/成果可以作為學生學習評價的一部分，這一部分可以充分體現學生在學習過程當中的態度。每次上資訊科技課學生在紀律、衛生、幫助同學完成任務等等方面都要一一做出記錄（如下表3）。
表3 平時表現評價指標
學生平時表現性評價可以總體上反映學生在資訊科技課堂上的表現和學習情況，客觀、公正地反映學生的成長歷程。
4．檔案袋評價
檔案袋評價，又稱「成長記錄袋評價」或者「資料夾評價」，主要是指將學生學習的情況、有代表性的作品有目的地匯集起來，以展示學生在較長期的時間內在課程的乙個或多個領域中做出的全部努力、進步、學業成就。檔案袋評價可以說是記錄了學生在某一時期一系列的成長「故事」，是評價學生進步過程、反省能力及其最終發展水平的理想方式。
該評價方式是新課程所倡導的一種重要的評價方法。作為一名資訊科技教師，本人一直關注檔案袋評價的實踐研究，實踐證明，將所有的成果都集中到學生自己的檔案袋裡面，既可以在區域網內實現共享，又有利於教師的管理和學生的使用。檔案袋評價的電子資料夾格式如下圖1：
5．階段性評價
階段性評價是指在教學過程中階段性地檢查學生的學習進展，為改進下一步教學提供依據。每學年要舉行一次階段性的資訊科技教/學評價，主要以筆試方式進行，從理論上對學生學習資訊科技的相關概念、專業術語和基本原來進行筆試測驗，以使學生學會使用專業的資訊科技術語來表達，深化學生對資訊科技的相關了解，促進資訊科技教學工作的科學進行，同時兼以專案型任務相結合的評價方式開展階段性評價工作（如下表4）。
表4 階段性評價筆試測驗題目結構組成表
以上介紹的是幾種在資訊科技課程教學中常用的對學生學業成績評價的方法，當然在具體的實踐操作中需要將這些評價有機、和諧地結合起來，以便能夠更加科學、準確地評價乙個學生在資訊科技課程學習中的潛能（如下表5）。
表5 資訊科技課程學生學業成績/成果記錄卡
通過評價，促進中小學資訊科技課程的健康開展，建立一支能適應資訊科技環境下的資訊科技課程教師隊伍，使他們成為新課程改革的有效推動者。
通過評價，促進學生利用資訊科技工具提高學習質量和學習效果，把學生從應試教育的誤區中走出來，真正實現對學生的素質教育。
學生資訊科技課程學習評價
在資訊科技教學過程中的各個階段，對學生進行評價，是確保學生的資訊科技學習獲得理想績效的有效辦法。在資訊科技教學活動開展之前，對學生進行前置評價 在資訊科技教學活動開展的過程中，對學生進行過程性評價 在教學活動之後對學生進行總結性評價。一 前置評價 前置評價就是在教學活動開展之前，為判斷學生的前期準備...
資訊科技課程教學反思
教學反思 本學期我帶高一與高二共17個班級的資訊科技，開學已乙個月，在這裡也對自己的教學做乙個反思與總結。高一 加強自主，鼓勵創新 高一的學生對於資訊科技課充滿著興趣，我希望保留並且持續這份興趣，於是在教學設計上加強學生的自主操作，鼓勵他們創新。例如，在資訊獲取的一般過程這節課中，我給學生留的課堂任...
資訊科技課程標準
上海市中小學資訊科技課程標準 試用稿 上海市教育委員會 一 導言 資訊科技的飛速發展給社會發展帶來了深刻的影響，以資訊化帶動教育現代化，實現基礎教育的跨越式發展 已經成為我國基礎教育改革發展的一項基本策略。教育資訊化在教育現代化方面的作用主要體現在兩個方面 一方面是以資訊科技為主要代表的現代傳媒技術...