資訊科技課程綱要教學反思

開學第一節課，我和學生一起學習了《資訊科技課程綱要分享課》，通過這節課的教學，使我對課程綱要分享課有了新的認識。

其實《課程綱要》和以往學期初的教學計畫，學科規劃有相通之處。它不僅是教師對全冊教材的整體把握和教學工作規劃。「課程綱要分享課」的目的就是讓學生在學習前，知道本學期的學習目標和老師為讓孩子們達到目標所採取的措施、本期的活動等。

以及使學生提前做好相關的準備。它可以幫助學生明確學習的方向和目標，更能夠成為開學初與家長溝通教學規劃的憑藉。

對於課程綱要課環節的時間分配我採用的如下方法：了解教材（結構和主題內容、時間安排）用四分之一的時間；了解目標用四分之二時間；評價方式措施用四分之一的時間。在實施方法上，多發揮學生的主動性，同時滲透自主學習的方法。

例如主題內容概括環節，我完全可以以乙個單元主題為例，給學生3分鐘的自學時間，總結出單元主題內容。學生回答時追問「你是從哪兒看出了單元的主題？」學生可能會說：

「我從單元導語中獲得的資訊；我從課文題目中……」老師就可以幫助總結幾種總結單元主題的方法：看導語，讀課題，瀏覽文章內容和**，看語文園地等多種方法。然後讓學生用自己喜歡的方式了解其他單元主題。

在介紹「評價措施」或「措施方法」方面，除了我列出的活動形式，讓學生也提一提自己所期待的活動形式或評價形式，甚至可以為老師提出的活動再提建議。這樣可以讓孩子們真的覺得這是「自己的學習任務」，班級每個成員都在為如何完成目標出謀劃策，充分體現學生是學習的主人這一思想。

用孩子適應的方式和活動讓孩子明確目標，理解目標，知道老師用什麼樣的方式評價，通過《課程綱要》讓我和孩子們明確學習的方向和努力方向！清清楚楚、明明白白教學、學習，這就是我們想要的。