穆稜市下城子鎮仁里學校崔志攀
一、多鼓勵學生，學會欣賞學生
一切為了學生，關注每一位學生的發展，每一位教師必須尊重學生的人格，而且還要學會去讚賞學生。學生剛剛接觸計算機，在上機操作過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往產生恐懼心理，厭學心理。
所以上資訊科技課時，要努力營造民主、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學生的知識水平，更重要的是培養了學生的學習興趣。
二、精心處理教材，分層次教學
學生容易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節課的時間內，總要求他們安安靜靜、規規矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那麼，如何保持學生的學習興趣，有效地實現教學目標，值得我們思考。
我認為首先要研究教材，精選內容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生自學也未嘗不可；對難度較大的內容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導，使學生聽明白，做正確。其次，要讓學生多動手。學生對動手操作非常感興趣。
如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內容的選擇上，也要注意難易結合，有時候採用同樣的練習，基礎好的學生由於認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難做不出來，這樣「一刀切」常常效果不佳。
這時候布置不同的任務,就能達到較好的教學效果。要求所有學生都要完成基本任務，另外布置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既節省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會和知識技能。
三、教學方法多樣化，培養學生自學能力
如果總是採用單一的教學方法，在短時間內可能效果不錯，但長期下來，學生便會慢慢地失去興趣。資訊科技課一般採用「任務驅動」模式教學，開始先由教師確定學習任務，然後教師講解、演示或學生自己看書學習，注意引導學生自主學習和**學習，鼓勵好生輔導差生。在此基礎上，再由教師點撥關鍵點、演示重點內容。
有時，讓學生上台操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習相結合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然後由小組派代表上台來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經驗。
資訊科技課教學反思
我這堂課主要完成三個教學目標 使學生學會啟動和退出畫圖軟體 使學生學會使用鉛筆工具寫字 培養學生學習電腦的興趣，實際動手操作能力和創新能力。我覺得很欣慰，以上這些我都做到了，以及教學重點和難點。這節課我採用的教學方法是談話提問 匯入新課。教學過程課堂氣氛活躍，出示學習任務，明確學習目標，板書清晰得體...
資訊科技課教學反思
任務驅動法教學改進高中資訊科技課 高中教學中，如果總是教師講 學生聽，學生情緒容易疲勞，也容易養成上課就等著老師教的依賴心理。情景的創設使學生覺得新鮮有趣學習更有興趣。採用任務驅動教學模式，每節課 老闆 都要求 職員 完成乙個具體任務，學生在思想上就有緊迫感。1 提高學生的主動參與意識。情景的創設充...
資訊科技課教學反思
錦江中心小學資訊科技 甘凌峰我從這個學期才開始從事資訊科技課教學，在這個過程中，我學會了很多。最初的時候，我是作為農村遠端培訓骨幹教師開始對學校電教工作進行指導的，我以為資訊科技課就是教會學生如何去操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著 葫蘆畫瓢 但在實際的教學過程中，整個課堂效果卻不好，一部分接...