一、選擇題
1．d 2．c 3．d 4．c 5．a 6．d 7．b 8．c 9．b 10．c
二、填空題
11．教育現象教育規律
12．教會騎士
13．社會分工教育與生產勞動相結合
14．法紀道德品質
15．教書育人帶好班級，教好學生
16．個體認識
17．教學速度教學內容深度
18．自願性靈活性
19．學期具體行動
三、簡答題
20．生產力的發展推動和制約著教育的發展，而教育對生產力的發展也起著巨大的促進作用。這主要表現在：
（1）教育是勞動力再生產的必要手段。人是生產力中最重要和最關鍵因素。通過教育，可以使人掌握文化科學知識和技術，成為專門的人才。
這些人進入生產過程之後，就能不斷地促進生產力的發展。教育把可能的生產力轉化為現實的生產力，是勞動力再生產的重要手段。
（2）教育是科學知識技術再生產的手段。科學技術是第—生產力。通過教育，可以使科學技術知識從原來為少數人掌握到為更多人所掌握，並且運用到生產實踐中，由此推動生產力的發展。
（3）教育是生產新的科學知識技術的手段。教育的主要職能是傳遞人類已有的科學知識，但它也能承擔生產新的科學技術知識的任務，這在高等學校表現得尤為明顯。新的研究成果和發明一旦在生產中被應用，就能提高社會生產力。
21．說服教育法的特點在於正面教育，啟發自覺，以理服人。在德育方法體系中，說服教育法是運用最廣泛、最經常的一種基本方法。這是由於：
（1）社會主義思想體系、政治觀點和社會主義道德品質是不能自發產生的，需要全面系統地進行教育才能獲得。
（2）凡屬思想性質的問題，只能用民主的方法去解決，不能強制。
（3）說服教育的作用不僅有助於提高學生的道德認識和道德評價能力，而且還能影響學生道德情感和道德品質的進一步完善。
可見，說服教育法對每個學生都普遍適用，在每一年齡階段都離不開，而且教育者不論採用哪一種德育方法，都要伴之以說理教育法。
22．教育目的是培養人的質量規格標準，是對受教育者的乙個總要求，其意義在於：
（1）教育目的既是教育工作的出發點，又是教育工作的歸宿。一切教育工作都是圍繞著教育目的這個中心進行的。確定學習內容和組織形式，選擇教育方法，都要從教育目的出發，使之符合教育目的要求。
反之，教育質量的高低，教育工作是否成功，必然要以教育目的為標準進行衡量，看教育目的實現狀況，所以，教育目的又是教育工作的歸宿。
（2）教育目的對提高教育質量有指導意義。由於教育是一種培養人的複雜活動，週期較長，對學生的教育工作必須有計畫和有系統地進行。因此，制定乙個明確的教育目的，才能給各方面的教育力量指出共同遵循的方向，使大家步調一致，緊密合作，保證人才培養的質量，這就是教育目的指導意義和導向功能。
23．主體性是教師勞動手段的重要特點，與其他勞動明顯的不同。這種主體性包含兩層意思：
（1）教師勞動的基本手段存在於教師主體本身，即教師的知識和技能以及人格等是教師勞動的重要手段。在這裡，教師本身既是勞動者又是勞動手段。
（2）教師在使用教材、掛圖、模型等這樣一些物化的勞動工具時，必須經過乙個主體化過程，將凝聚在其中的智慧型和情感完全轉化為教師主體的東西。
四、論述題
24．教育作為一種特殊的社會現象，雖然受社會生存方式制約，但具有自己相對獨立性，具體表現在：
（1）教育有自身的繼承關係。社會政治經濟的改變會引起教育性質和目的等方面的變化，但不是所有方面都會改變。任何一種教育，就其思想、內容、制度、方法各方面看，都是在以往各個歷史時期教育的基礎上建立起來，教育有其自身的繼承性。
所繼承的一切，是人們在長期實踐中形成的教育成果，是人類的共同財富。
（2）教育要受其他社會意識形態影響。作為意識的教育，決定於經濟基礎，但同時又和上層建築其他意識形態發生密切聯絡，與教育相互作用。其他意識形態對教育的影響，一是表現在教育觀點上，二是反映在教育內容上。
（3）教育與政治經濟發展的不平衡性。就教育與政治經濟關係來說，教育往往落後於政治經濟的存在。當舊的政治經濟制度滅亡之後，與其相適應的教育，並不立即消亡，仍然會存在乙個相當時期。
與此相反，一些新的教育思想和觀點，可能在一定條件下超越當時政治經濟的侷限性而產生，表現出不平衡性。
總之，一定的教育由一定的生產方式所決定，教育的獨立性只能是相對的。我們既不可否認教育的相對獨立性，又不能把它誇大到絕對程度。
心理學部分
五、選擇題
25．c 26．b 27．c 28．c 29．d 30．a 31．a 32．a 33．b 34．d
六、填空題
35．心理現象規律
36．由表及裡由現象到本質
37．準備狀態趨向
38．職業活動社會實踐
39．爆發性指向性
40．觀察力思維
41．獎勵懲罰
42．直接作用於整體屬性
43．外顯借助語言
七、簡答題
44．意識是人類特有的心理現象。它具有以下基本特徵：
（1）意識具有自覺地目的性。表現為行動之前具有預見性、計畫性和目的性。
（2）意識具有主觀能動性。表現為人類不斷地積極地認識世界，並且改造著世界。
（3）意識具有社會歷史制約性。不同的社會歷史時期，意識的內容、特點和發展水平不同。
（4）意識是人類兩種訊號系統的協同活動。
45．（1）問題情境與問題表達方式。
（2）聯想與原型啟發。
（3）定勢的影響
（4）遷移的作用
（5）情緒與動機的影響
（6）個性因素的作用
46．氣質與性格的聯絡是十分緊密的。二者均屬於比較穩定的個性心理範疇，是在統一的人的實踐活動中發展起來的。二者互相滲透，又彼此制約。
一方面，氣質是性格形成和發展的基礎，並影響著性格的動態表現形式，以及性格形成和發展的速度；另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質的某些特徵。
具有不同氣質型別的人可以形成同一性格特徵；同一氣質型別的人也可形成不同的性格特徵。
氣質與性格的區別表現在：
（1）氣質與性格的概念本質不同。
（2）氣質受高階神經活動型別影響，反映心理活動的動力特徵；性格受社會生活條件制約。
（3）氣質沒有好壞之分，不是衡量人的社會價值的標準；性格有好壞之分，是衡量人的品性以及社會價值地位的主要指標。
（4）氣質的可塑性較小，變化較慢；性格的可塑性較大，變化較快。
（5）不同年齡階段，氣質和性格在個性結構中的作用不同。
47．（1）在同時進行的幾種活動中，只能有一種是生疏的。
（2）幾種同時進行的活動，應形成動作反映系統。
八、論述題
48．（1）加強科學的思維方**的訓練。辯證唯物主義要求人們的思維必須從客觀實際情況出發，按照事物發展的客觀規律思考問題，它為思維活動指明了方向，它是正確的思維路線，是科學的思維方法和世界觀。它要求人們學會全面地、發展地、實事求是地看待問題。
（2）運用啟發式教學，調動學生思維的積極性與主動性。啟發式教學能調動學生思維活動的積極性與自覺性，使學習過程成為乙個積極主動地探索過程，即使學生很好地掌握了知識，還培養了解決問題的能力。教師可在學生解決問題的適當時機予以提示，通過作業的回答，或教學中新舊知識的聯絡，來啟發學生思路。
（3）加強言語訓練。思維邏輯是評價人思維能力高低的重要標誌。教學中教師要加強教學語言修養和學生的語言修養。語言要有邏輯性和系統性，要完整、清晰、簡練。
（4）發揮定勢的積極作用。在同樣條件下，定勢會使人順利、快速地解決問題。但是也要善於變通，啟發學生的發散思維。
（5）培養學生解決實際問題的思維品質。實踐是培養學生思維能力的最重要途徑之一。在實踐中，培養學生思維的廣闊性、深刻性。通過實際培養思維的批判性、靈活性、獨立性品質。
（6）加強創造性思維品質的培養。
①培養創造動機。
②發散思維與集中思維有機地結合。
③培養與發展學生的直覺思維。
④促進創造性的活動，培養創造性的個性
全真模擬試卷（二）參***
一、選擇題
1．a 2．a 3．c 4．b 5．b 6．b 7．c 8．d 9．d 10．c
二、填空題
11．社會培養人
12．教育與社會發展相互制約的規律教育與人的發展相互制約的規律
13．遺傳環境
14．出發點歸宿
15．教育發展
16．共個
17．布魯納布盧姆
18．家庭社會
19．集體主義目的
三、簡答題
20．教學是學校的中心工作，這是由學校的性質決定的。學校必須堅持以教學為主、全面安排的原則。要做到以教學為主，首先要求在時間上，大部分用於教學，使教學有時間上的保證；其次， 在內容上，以學書本知識為主，教材吸取人類的科學成果，價值高，有嚴密的學科體系。
此外，在組織形式上，以課堂教學為主，發揮教師的主導作用。當然，以教學為主，並非教學惟一，應注意防止不正確傾向的出現。
21．在教育過程中、教師起著主導作用，這是因為：
（1）教師與學生之間關係這一矛盾，貫穿於整個教育過程中，教師的教是矛盾的主要方面；
（2）教育方針及政策的落實，教學任務的完成，要通過教師來實現；
（3）教師總是一定社會利益的代表者，決定了學生思想政治方向。教師的思想觀點和立場，對學生的政治態度有著直接影響；
（4）教師聞道在先，經過專業訓練，懂得教育方法，是學生掌握知識的引路人。
22．在教育過程中，學生是教育的物件；教師是整個教育過程的組織者和領導者，從而決定了學生在教育過程中處於客體地位；同時，學生本身所具備的可塑性、依附性和向師性的特點，也說明學生處於客體地位。
私募股權全真模擬試卷1 答案解析
2016私募股權投資 基礎知識全真模擬試題 第 1 題 負責批准公司發展戰略 批准公司年度財務預算與決算 聘任和解聘公司高階管理人員 決定公司高階管理人員的薪酬和考核與激勵制度等重要決策。a 監事會 b 董事會 c 理事會 d 股東大會 第 2 題 某投資者投資a甚金5萬元錢.現獲得現金分紅1500...
2019屆合肥一模全真模擬答案
合肥一模全真模擬答案 1 d，影響已成為過去式不妥，原文段2有肅清殘餘影響之句 2 b a世界上最早提出無中生有，c論證的應該是法律的工具主義遇到昏君便不能發揮積極作用 d兩者關係應為相向而行 3 c 批判繼承不符合原文作者意圖。4 d 解析 由材料一中介紹的垃圾分類知識可知，一次性筷子屬於 其他生...
高考全真模擬試卷二 數學
數學全真模擬試卷二 試題 一 填空題 本大題共14小題，每小題5分，共70分 請把答案直接填寫在答題卡相應位置上.1 已知為虛數單位，則 2 在區間內隨機選取乙個實數，則該數為正數的概率是 3 對某種電子元件使用壽命跟蹤調查，所得樣本頻率分布直方圖如圖，若一批電子元件中壽命在100 300小時的電子...