如何提高初中學生英語聽力水平

1，有的主要是生詞太多，往往乙個詞聽不懂，便變得無所適從;

2，有的是抓不住重點，抓住某一兩個詞句而不理解全文，最後也還是不得要領;

3，有的好象聽懂了全文，可抓不住關鍵，一聽到問題又感覺茫茫然好象什麼都不太懂了。

這些問題的存在需要老師有針對性地採取些方法來幫助學生克服影響聽力提高的各種障礙，進而提高聽力理解水平。

初中英語聽力教學要讓學生過聽力訓練的三關，即單詞、句子和語篇，並把語流的識別作為突破口，運用策略來把握聽力教學的本質並形成基本方案。我把初中英語訓練的策略可以歸納為以下幾點。

一、營造英語課堂環境

在課堂上，學生聽老師和其他同學講英語是提高英語聽力的主要方法之一。許多老師已經意識到這一點。因此，用英語教英語已逐漸成為中學英語教師的共識。

不僅使用英語課堂用語來組織課堂教學的各個環節，還要在講解詞彙、語法結構、語篇時盡可能的使用英語;課堂上的師生交流、對答、討論以及對學生的評價等也要使用英語;同學之間的交流也要使用英語。營造英語課堂環境，使學生在潛移默化中提高英語聽力理解水平。當然，教師的教學語言必須根據學生實際，使其具有可接受性。

二、優化環境，激發興趣。

興趣的激發在一定程度上決定聽力教學的成敗，興趣會讓學生對聽的內容和聽的活動產生積極的情緒和主動精神，並保持高度的注意力。聽前，老師應營造寬鬆的聽力環境、寬容友善的態度，鼓勵的語氣和期待的眼神能減輕學生怕聽不懂的心理壓力。聽後，還要設計多種多樣的聽後活動情景，通過聽力理解後的情景互動為激發興趣。

同時，利用材料提供的不斷變換的環境激發學生興趣。老師不失時機地向學生介紹與聽力材料相關的背景知識，內容涉及英語國家的風土人情、文化習俗等，激發了學生學英語的興趣，增強理解能力。