【摘要】聽、說、讀、寫是學習和運用語言所必須具備的思想語言基本技能，而聽和其它三項能力相比較起來，在日常生活中所佔的比例最大。筆者根據自己的教學經驗提出1. 加強詞彙教學，過好詞彙關;2.
培養學生良好的心理素質;3.幫助學生正確發音;4.創造良好的聽力訓練氛圍這四種方法，試以此和從事英語教學的同行交流。
【關鍵詞】提高;初中生;英語聽力能力
1. 加強詞彙教學，過好詞彙關
詞彙是構成語言學習的基本元件，是語言輸入的第一步。學習任何一門語言，都要從詞彙入手。詞彙教學是提高學生聽力的必要基礎，也是關鍵之一。因此，首先要過好詞彙關。
1.1教師必須使學生準確把握單詞發音。只有這樣，學生才能更有信心地去進行聽力訓練，**英語錄影、電視等。
1.2在新單詞教學時，可以用**或實物，也可以用簡單易行的單詞、片語、或句子來解釋新詞。這樣不僅可以活躍學生思維，加深對單詞的印象，無形中也提高了學生的聽力能力。
1.3根據艾賓浩斯對遺忘現象的研究得出的規律，對所學詞彙必須及時鞏固、複習。
2. 培養學生良好的心理素質
英語學習對不同性格和不通智力的初中學生來講，有著完全不同的感受，這就要求教師在英語聽力的教學過程中，要注重因材施教，對不同的學生採取不同的教學方式，從而來使學生對英語充滿著自信心。新的英語教材所設計的各種各樣的聽力測試內容，不免會使學生感到心理壓力很大而產生退縮心理，這樣，學生在焦慮中必定無法聽清楚聽力測試的內容，這就要求廣大的教師在實施英語聽力教學的過程中，要能夠對學生進行適當的心理除錯工作，及時幫助學生擺脫顧慮、消除緊張，教會學生進行自我調整，讓學生能夠做到自信且放鬆的和別人進行交流，在交流中進行聽力的訓練。
3. 幫助學生正確發音
在初中英語教學中，有很多詞的讀音十分相近，但是其意思卻是截然不同的，就像cure和kill，這兩個詞聽上去其實差不多，但是前者是**的意思，後者卻是殺死的意思，我們可以設想一下，當乙個醫生在對病人說我會治好你的病，也就是i』ll cure you，但是如果這個醫生發音並不是很準確的話，病人很容易就聽成i』ll kill you。事實上，這兩個詞所差的只是乙個音素。
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摘要 聽 說 讀 寫是學習和運用語言所必須具備的思想語言基本技能，而聽和其它三項能力相比較起來，在日常生活中所佔的比例最大，在英語教學中，英語聽力能的高低對英語教學的成果有著直接的影響。本文旨在對初中學生英語聽力能力提高的方法進行研究，主要提出了培養學生良好的心理素質 幫助學生正確發音 創造良好的聽...