作者：王春香
**：《神州·上旬刊》2023年第09期
摘要：如何有效的開展小學語文作文教學，使小學生都能夠在作文課堂的學習過程中，提高自身的寫作水平，培養終身寫作意識，是每一名小學語文教師努力追求的終極目標。本文筆者即結合個人從年從事小學語文作文教學的實踐經驗，就如何提高小學語文作文教學水平提出幾點個人建議，以供參考。
關鍵詞：小學語文；小學生；作文教學
前言：在小學語文教學過程中，因為絕大多數的小學生對作文缺乏興趣，且自主學習意識較差，根本無法從日常生活中積累到足夠的寫作資料。所以，作文也是小學語文教學中較為難教、難學的乙個內容。
為此筆者結合個人多年從事小學語文作文教學的實踐經驗，結合現如今小學語文作文教學存在的問題，提出創新小學語文作文教學的幾點個人建議，以期為廣大同行在今後的語文作文教學上提供有益的參考建議。
1.小學語文作文教學存在的問題
第一，小學生的作文普遍缺乏真實感。與初中生、高中生相比，小學生們還處於心理與思想的不成熟階段，心態上還要差出很多。但是小學生們擁有一顆十分純真的心，所以他們寫出的**也十分的純真。
然而現如今絕大多數小學生寫出來的**往往與實際生活相差甚遠，根本無法讓人感覺到小學生們的真實想法。而造成這一問題的關鍵還是在於小學生們與現實生活接觸較少，也就致使他們寫出來的作文缺乏真實感。而好的作文往往都是需要通過長時間的觀察與積累完成的，其寫作材料往往都**於生活。
因此，一旦與生活失去了聯絡，那麼小學生們寫出來的作文也將失去意義，也將會使小學生失去對生活的觀察興趣。
第二，小學生的作文過於模仿。在小學階段模仿就是小學生們學習寫**的重要基礎所在，而如若再此階段並沒有得到教師的良好引導，那麼就會使得作文模仿一直持續下去。尤其是在現如今這個資訊**的時代，小學生們可以通過網路途徑找尋到各種各樣的作文模板，雖然網路上的作文內容往往較為豐富，但是這種模仿方式極易養成直接抄襲的懶惰思想，這樣的作文雖然言語整潔，內容豐富，但是與我們的教學初衷相背，也就使小學生們離現實越來越遠。
談談如何提高小學語文教學水平
三 在教學中盡量引入多 技術以提公升教學效果 隨著計算機資訊技術的飛速發展，在小學階段的語文教學引入計算機多 技術是時代發展的必然。多 教學指的是將所要進行的教學內容製作成多 課件，通過聲音 影象以及 的多種展現形式，將所要教學的內容進行立體的展示，給學生以強烈的視覺和聽覺印象，同時也在很大程度上激...
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