關於提高小學語文教學水平的探索與研究

摘要：關於語文學習，學生起到了主導作用，因而小學語文教學中首先要激發學生的學習興趣，引導學生學習的自主性與積極性。這就需要學校在教學中為學生創立良好的學習環境，同時老師也要積極引導和幫助學生學會學習。

由此，這就需要對原有的語文課堂教學方式進行徹底的轉變。本篇**主要就當前小學語文教學的現狀進行分析介紹，並針對具體的問題給出合理的解決方案。

關鍵詞：小學語文；語文教學；探索與研究

中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）05-242-01

在整個語文學科的學習過程中，小學語文教學起到了打基礎的作用。不僅對祖國文字進行傳播，同樣也是對民族文化的傳承。借助語文教學，學生可以正確的理解與運用語言文字，熟練的掌握聽說讀寫。

但是對於小學語文教學來說，當前依然存在著不足之處。

一、小學語文教學的現狀

1、受應試教育的影響

小學語文受應試教育的影響，以傳統考試中學生成績的高低來對學生學習質量及老師教學質量進行評估。這中現狀必然造成了教學目的單純化，在教學中老師為了提高教學成績，對知識點過於重視，往往忽視了對學生的人格、思想等方面的培養。如此長期以往，必然導致語文教學活動的單調、枯燥，缺乏廣度與深度。

這種教學模式將對學生整體素質的提高產生負面影響。在考試模式影響下，教師一味抓成績，學生在學習中往往死記硬背，並不注重理解與掌握。分數對小學語文教學的水平及質量並不能起到公正的衡量作用，甚至還會造成一定的誤導作用。

2、傳統教育思想轉變緩慢

在小學語文教學中，傳統的教學模式已經不能夠滿足和適應現代教育教學的需求，且在日益發展中這一弊端逐漸顯露。在教學中，學校往往重視老師的教，對學生的學習並不重視。這種傳授知識的重視，對培養能力的忽視，也終將不利於學生的素質的全面提高和發展。

時代的發展中，迫切要求老師在教學中不斷改變觀念，在小學語文教學中不僅重視對學生知識的傳授，還要高度重視培養學生的創造能力。積極發揮學生在語文學習中的主體作用，保證學生學習的積極性與主動性。