冀州市北漳淮學校師建英
作為一名在教學一線拼殺的小學語文教師，為適應新時期教育教學改革的要求，不斷探索新教育教學模式，不斷更新教育理念，模範履行職責。以「一切為了學生，為了學生一切」為教學和工作準則，不愧「人類靈魂工程師」這一光榮稱號。多年來，積累一些心得，與大家共享！
歡迎指導。
一、從人格上，尊重、關愛每一位學生，時時事事做學生的表率。
我每天總是第一名到學校，最後一名離開學校。對班裡的每位學生傾注真誠地情感，平等、善待、關愛每位學生，用真心和善意去打動他們、誘導他們、啟發他們，逐步增強他們的信心、勇氣，特別是"後進生"，我們班有一位叫馬振蘊的學生，學習基礎比較差，書寫亂，自己的東西（飯卡）丟三落四，作業常教不上，晚上住宿還經常叫家長接回去住，家長因學習成績和生活習慣問題非常撓頭，經了解：他有年邁的奶奶需要照料，他爸也多次得腦血栓，又髒又亂，在學習上採取「一幫一」活動，安排學習好的和他一桌：
生活上給予照顧，多次是貧困生，並多次向上級申請資金幫助;習慣的養成上採取強制措施，一周必須換一次衣服，一月必須理一次發，每天的作業必須按時交，沒有特殊事情不能回家，自己的東西必須排放有秩序，經過一年多的教育和指導，恢復了理智和自尊，對學習和生活充滿信心和勇氣，有了較大的進步。
二、注重興趣培養
俗話說：「興趣是最好的老師。」孔子曰：
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」學生有了興趣，萬事不難，我精心備好每一堂課：或是將學生身邊的事編成故事用動畫形式展現出來，或是模擬情景教學，或是利用網路資源等。
例如在教低年級生字時，我別具一格，根據字形的特點，編一些謎語來幫助學生記字。「一口咬掉牛尾巴」是「告」，「大口和小口一起回家」是「回」字，這樣，學生在學中玩，玩中學，既學到了記字的方法又增加了學字的興趣，充分調動了學習的每個細胞，達到了事半功倍的教學效果。
三、 教師做到精講和精練
「精講」就是弄清所講內容的重點、難點及所達到的教學目標，做到上課目標明確，有的放矢，採取靈活多變的教學方法，使所教知識點簡明、易學、有趣。「精練」就是教師再講解某一知識之後精心設計出與之相適應的課堂練習和課堂活動，指導學生認真完成，讓學生在做題的過程中，鞏固、掌握精講的內容。需要注意的是訓練的過程中教師要突出重點，突破難點，掌握特點，抓住關鍵，將知識與技能有機的結合起來。
教師只有做到「精講與精練」學生才可以在單位時間內提高效率，才能培養出含金量高、創造性的人才。
四、 在閱讀教學中培養學生的想象力
抓住文章的重點語句，讓學生張開想象的翅膀。如我在教《李時珍》一文中「李時珍的父親不願讓兒子當醫生，但李時珍處處留心向父親學習，還暗記下了不少藥方。」我引導學生想象李時珍怎樣「處處留心」時時事事處處留心，他怎樣「暗記下了不少藥方」通過
擴充套件性想象，深入理解了課文內容。再如我講盧溝橋的獅子時，讓學生發揮自己的想象，想象獅子還有哪些形狀？有的說：
有的獅子仰望天空，在數天上的星星，有的在看嫦娥奔月的故事，有的獅子向行人點頭示意，甚至有的目送遠去的行人等等。這些環節的設計，有力的激發了學生創新思維。
五、 注重積累，養成小練筆經常寫日記的好習慣
「處處留心皆學問」大街上的小廣告，過年貼的對聯，大自然的風、雪、霧、樹掛、窗花等，生活中、學習中每天都有新內容、新事情，從中悟出新意，把自己身邊的事不拘形式的寫出來，每時每事，有感而作，天長日久也是一筆不小的收穫。總之讓學生玩中學，樂中寫。老師要放下架子，與學生共同走進自然和社會生活，放飛快樂，活躍學生的思維，讓他們用自己的筆去寫他們真實的生活。
語文教學是一門大學問，需要老師充分的把握教材，密切聯絡學生生活，抓住典型的事例，教給學生思考問題的方法，培養學生自主學習的能力，激發學習的興趣，養成良好的學習習慣，使學生不僅愛語文老師，更愛語文。
我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離新課程改革前進的步伐還很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！
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