關於提高小學語文低年級教學質量的10條建議

1．培養學習興趣。要充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，多採用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習語文。採用遊戲、比賽等活動教學形式要講究效益，要逐步引導學生把興趣點從學習形式轉向學習內容本身。

2．養成良好習慣。從入學開始就應著手培養學生良好的學習習慣。低年級教學要著重培養認真聽講、大膽發言、主動交流、按時完成作業等習慣，要特別關注學生讀書、寫字的姿勢。

對行為習慣較差的後進學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。

3．課內完成作業。每節課書面練習時間累計不少於8分鐘。書面作業形式要多樣化。書面作業盡量在課內完成，減輕學生的課業負擔。

4．落實識字任務。識字是低年級教學的重點。要充分利用學生已有知識和經驗，聯絡生活實際識字，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

生字教學要區分不同漢字在音、形、義上的難點，避免平均使用力量。要堅持音形義結合的原則，以字義為核心，幫助學生識記字音和字形。要鼓勵學生採用多種方法識記生字，如整體識記、結構分析、加減和更換部件、聯想識字、字理識字等。

要把識字和學習詞語、理解句子結合起來。用多種形式幫助學生複習鞏固和記憶生字，如識字遊戲、編成新材料閱讀等。鼓勵學生課外自主識字。

5．注重寫字指導。切實指導學生把要求寫的字寫正確、寫工整。要教會學生正確的執筆方法，引導學生觀察宇的間架結構和筆畫位置，注意筆順正確。

難寫的字教師要示範，學生寫完字要有講評。寫字指導和反饋應在課內進行，防止對只要求認的字提出寫的要求，減輕學生的寫字負擔。一次抄寫生字的字數和遍數不宜太多，一般每個字寫3遍左右，爭取乙個比乙個寫得好。

6．加強閱讀教學。朗讀是第一學段閱讀教學的重點，要增加讀書時間，指導學生把課文讀得正確、流利，有些課文還要讀出感情，但不要讓學生多講應該怎麼讀，難讀的地方教師應當示範。要多背誦和複述，引導學生積累語言材料，逐步培養學生的默讀能力。

引導學生在讀中體驗、感悟，適當交流閱讀感受。閱讀教學一般按課文順序進行，符合兒童的自然閱讀過程。注重從整體上把握課文的人文內涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細的分析。

鼓勵學生質疑問難，鼓勵有創意的想法和表達，適時糾正錯誤。要把解決疑難問題和教學過程結合起來，對學生難以**明白的內容，教師要作講解，講解要正確、通俗。小組合作學習要有明確的任務，教師要作具體指導，防止流於形式。

要積極、有效地運用現代教育技術。影象資料一般採用先讀課文再看畫面的方式呈現，防止用看影象代替課文閱讀。

7．提高口語水平。口語交際教學要生活化、情境化，要求學生認真聽別人的講話，能用普通話清楚、響亮地說話。注意學生說話時的儀態，做到態度自然大方，有禮貌。

通過插話、提問、評議等方式實現師生之間、學生之間的互動。

8．做好作文起步。寫話教學要引導學生不拘形式地寫自己想說的話，通過看圖寫話、觀察寫話、閱讀寫話、編寫童話等方式，提前起步寫話教學。要結合閱讀和口語交際課，鼓勵學生多寫話。

要用寬容的態度評價學生的寫話，多用激勵性評價，使學生對寫話產生興趣，消除畏難情緒。