作者：陸澤彩
**：《考試週刊》2023年第52期
摘要： 實效性是課堂教學的生命，它能使教師和學生雙方都獲得發展。作者根據多年的教學實踐，就如何提高語文課堂教學實效作**。
關鍵詞： 中職語文教學實效性提高途徑
新課程改革使語文教學的工具性得以體現，人文性備受關注；課堂上既有自主學習的寧靜，又有互相交流、合作學習的熱鬧。我們更應該看到：有的課堂，在「合作」和「活動」的背後，透露出浮躁和形式化傾向，學生內在的情感並沒有真正被調動。
有的課堂，一些教學內容被生硬地套上了情境，過於強調生活**，結果浪費了寶貴的教學時間。有的課堂，一味追求生成而影響預設目標的實現，導致教學隨意化和低效化。
鐘啟泉教授認為，教學實效是指學生有沒有學到什麼或學得好不好。實效性是課堂教學的生命，它能使教師和學生雙方都獲得發展。
一、提高文化素養，增強教師人格魅力
教師的文化素養是教師職業素養的重要組成部分，是教師在擁有一定文化知識並加以內化的基礎上形成的，反映教師的人格、氣質、情感、世界觀、人生觀、價值觀等方面的個性品質。語文教師文化素養應該包括三個領域：廣博的文學知識和文學素養；能駕馭本學科教學的學科文化素養；能體現自身教育態度和理念的教育文化素養。
中職生基礎普遍薄弱，缺乏學習積極性，課堂上一問三不知，連正常教學活動都難以開展，更遑論教學實效了。許多中職語文老師常常感嘆在課堂上曲高和寡，埋怨學生不會配合，因而不思進取，不再學習，甚至不認真備課，上課敷衍了事，師生互相糊弄，這更加劇了中職語文課堂的無奈。據調查，許多學生喜愛或討厭一門課很大程度上取決於教師的人格魅力和文化素養。
「親其師，信其道」。有學生說，語文老師讀書的範圍很廣，非常有思想有深度，經常推薦書給我們看。他啟發我們，教給我們許多生活的道理，眼光放得非常遠。
這樣的老師和專門搞應試教育的老師完全不同，這才是真正的教育，大家都非常喜歡他。
探如何提高語文課堂教學實效性
新課程改革下，小學語文課堂教學取得了可喜的成績，教師更新了教學理念和教學方法，學生成為了語文學習的主人，語文課堂出現繁榮而熱鬧的景象，學生的語文能力和語文素養有了一定的提高，可是，語文課堂教學仍然存在一些問題和弊端影響到教學的有效性。筆者閱讀了近年有關如何提高語文課堂教學實效性的 研究報告以及研究成...
如何提高小學語文課堂教學的實效性
新課改，讓課堂充滿了激情和活力 新課改，讓語文教學更精彩。一切為了學生，為了每一位學生的發展 是新課程的教學理念，為此新課程下的課堂教學，既要師生互動起來，又要提高課堂教學的實效性。怎樣提高小學語文課堂的實效性，這裡筆者談談自己粗淺的看法 1 激發學習的積極性，提高課堂教學的實效性 興趣是最好的老師...
如何提高小學語文課堂教學的實效性
課堂是學生學習的主陣地，課堂教學的實效性是廣大教師所共同追求的,提高課堂的實效,就是在課堂40分鐘獲得最大的效益,達成教學目標,即知識 能力 過程 方法 情感態度 價值觀 讓不同層次的學生有不同的收益,課堂真正成為學生學習的主陣地 充分體現以學生為主體,教師為主導,成為學生學習的組織者 引導者 合作...