7、分析實際問題
（1）前幾節課我們做小車實驗時，靜止的小車要受到一定大小的拉力才能運動起來，運動的小車失去動力自己會慢慢停下來？（那是因為摩擦力的作用）。
（2）那麼汽車、自行車剎車都是採取阻止車輪轉動的方法，為什麼車輪停止轉動，車子就能很快停下來？
三、概念延伸，拓展應用。
1、介紹常見的軸承。
（課件出示**）在車輛的車輪與軸之間都安裝了滾珠軸承。觀察滾珠軸承的構造，說說滾珠軸承的運動方式是什麼？為什麼在自行車的這個部位要用到這樣的運動方式？
（其實很多部件中都用到了滾珠軸承，軸承是一種將滑動轉變為滾動的機械裝置，它可以減少摩擦力，以延長部件的使用壽命）
2、還有什麼方法使滾珠軸承轉動的更靈活，進一步減少摩擦力呢？
3、課外延伸
板書：滑動與滾動
滑動大相同的物體摩擦力滾動小
年教科版科學五上《設計製作小賽車》教學設計
一 教學分析 本課是五年級上冊科學第四單元的最後一課，是學生在前面學習的基礎上進行知識整理和運用的一課，重點指導學生設計製作小賽車，體驗設計和製作的過程，並在此過程中指導學生應用他們所學的知識和技能。教材上有三個大活動，第一，了解工程師是怎樣設計真正的賽車的 第二，具體地對學生設計小賽車進行指導 第...
教科版科學一下2 5 《觀察魚》教學設計
教材簡析 繼 觀察一種動物 及 給動物建個 家 後，本課將以魚為物件，繼續開展對動物個體的觀察活動。蝸牛是陸生動物，魚類是水生動物。魚類分布廣泛，易得 易養，是水生脊椎動物的代表，它的身體形態與蝸牛等陸生動物有較大的區別，具有明顯的適應水生環境的身體特徵。有鰭 有鰓等是這類動物分類的重要特徵。多種多...
教科版科學三上《蝸牛一》教學設計 2
蝸牛 一 教學背景分析 從觀察蝸牛開始，引導學生在獲得觀察結果的過程中了解動物的共同特徵，建立起生命體的概念。因此，觀察蝸牛，不僅僅是觀察它的外形，更要關注它的生活，從蝸牛的運動 反應 吃食 排洩以至繁殖等方面進行觀察研究，這些內容將直接指向本單元的核心概念。蝸牛是學生非常喜愛的小動物，它行動緩慢，...
鄂教版小學科學《水與生命》教學設計
教學目的 2 過程與方法 講述法 討論法。3 情感與價值觀 能與同學合作做好有關水與植物關係的實驗 意識到保護水資源的重要性，形成環境意識。教學準備 乾旱的土地和枯黃的莊稼，動物在飲水，被噴灌的大片植物等等 教學過程 一 引入新課 說說水的作用 並板書課題。二 教學新課 1 討論 為什麼說 水是生命...
教科版六年級科學上冊教學設計
六年級科學 上冊 教學計畫 一 教材內容分析 本冊共分四個單元，共32課。第一單元工具和機械 本單元介紹了常用工具槓桿 輪軸 滑輪 斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設定了許多和日常生活密切相關的 活動，在 活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。第二單元形狀和結構 本...