蝸牛 （一）
教學背景分析：
從觀察蝸牛開始，引導學生在獲得觀察結果的過程中了解動物的共同特徵，建立起生命體的概念。因此，觀察蝸牛，不僅僅是觀察它的外形，更要關注它的生活，從蝸牛的運動、反應、吃食、排洩以至繁殖等方面進行觀察研究，這些內容將直接指向本單元的核心概念。
蝸牛是學生非常喜愛的小動物，它行動緩慢，易於觀察研究，因此非常適合在課堂上進行觀察研究活動，在本課的學習中，還將發展學生觀察、飼養小動物的興趣。
教學目標
知識與能力：
1、引導學生進行觀察蝸牛，經歷自己感興趣的實踐過程。
2、了解一些有關蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
3、知道蝸牛的生活習性和運動方式等。
過程與方法：
1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特徵。
2、會用簡單**統計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學的想法和建議。
情感、態度、價值觀：
1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
2、願意與他人合作並交流想法。
教學重點：了解一些有關蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
教學難點：通過觀察蝸牛，了解到動物的生活離不開食物等
教學準備
觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡
板書設計：
蝸牛 （一）
身體結構食物
教學活動設計
一、 引入
同學們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。
二、觀察蝸牛身體
a)分發蝸牛給學生
b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體
觀察蝸牛的準備。區分蝸牛的殼和蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀察的重點；確定「了解蝸牛的身體，回答『蝸牛的身體是怎樣的』的問題」為觀察目的。提出按一定的觀察順序進行觀察的要求：
依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點觀察頭部，觀察蝸牛的眼睛、觸角和嘴。進行分組或個人的觀察活動。
描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序、有一定條理、有重點地描述蝸牛身體的特點。
在觀察的過程中，可以提供給學生一張白紙，讓他們把自己的蝸牛畫在上面，也像教科書上一樣，標上名稱。寫上用鉛筆輕輕觸碰蝸牛時它的反應。
c)小組觀察、討論交流
d)嘗試描述蝸牛各部分的特點
三、蝸牛殼的觀察
師述：關於蝸牛殼，你能觀察到那些資訊呢？引導討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關係。
四、蝸牛吃食物的觀察
a)提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？請學生簡單描述一下。
b)驗證觀察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒裡觀察，同時觀察它是如何進食的。
c)交流：蝸牛靠什麼來吃食物？它最喜歡吃哪些食物？
d)延伸：很遠的地方的食物蝸牛能發現嗎？
五、交流小結
說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。
作業：要求每天觀察蝸牛的情況並做好記錄。可以考慮兩種記錄方法，一種是**式的，另一種是記科學日記，記錄的好處不言而喻，它將成為考核學生學習情況的重要依據。
教科版三上2 2《蝸牛 一 》教案
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