一、高中教學的現狀要求
高中歷史教學每班每週兩節課，要在課堂短短的四十五分鐘內完成知識講解，興趣、能力培養及鞏固記憶的任務的確不容易。學生在初中時就沒有養成良好的學習習慣，可憐的一丁點歷史知識還是看歷史劇看到的。我們江蘇高考考試現狀是偏重語數外，所以學生都認為歷史是旁門左道，是副科，不必要學，所以上歷史課對歷史老師是乙個極大挑戰。
我用的是人教版教材，以政治史、經濟史、文化史的「專題史」體系編排。歷史的理論性非常強，趣味性、故事性都沒有，老師看起來都覺得索然無味，這樣也降低了學生學習歷史的興趣。這就要求歷史教師必須抓好課堂教學，同時抓好課內、課外的複習鞏固，不斷地探索課內、課外有效的鞏固記憶方法，加強集中複習指導的力度。
教學生學習技巧，在學習方法、學習習慣上下工夫，使學生掌握科學的學習方法，使學生成為學習的主人。
我盡量用多**，把課件製作得生動形象，不時穿插**、動畫等東西，盡量簡化記憶量，優化記憶方法，我自己和同事合作把三本必修內容都編寫成了歷史歌訣，並且根據教學實際不斷修改完善。下面以《古代中國的政治制度》為例，講一下歌訣法的應用。
二、歌訣法的應用
鑑於很多學生不知唐宋、魏晉，所以我首先展示了一下歷史朝代歌訣：
夏商與西周，東周分兩段。
春秋和戰國，一統秦兩漢。
三分魏楚吳，二晉前後沿。
南北朝並立，隋唐五代傳。
宋元明清後，皇朝至此完。
個別學生還是知道的，我限時一分鐘，看有幾個學生可以記住，一分鐘後，我提問了幾個同學，他們都會了。
學完這一專題後，我把本專題內容概括為：
周武周公大分封，土地人民喜自生，
同姓子弟守要害，異姓功臣也歡快，
先代貴族不排外。軍賦力役要交代，
世襲統治權自在，經濟發展禮樂壞。
宗法血緣是紐帶，嫡長子責無旁貸。
大宗小宗相對睬，天子諸侯卿士排。
秦始皇帝大一統，韓趙魏楚燕齊從。
李斯建議郡縣行，官僚制度自此生。
嬴政任免**聽，**集權環節重。
三公九卿秦漢承，丞相輔佐政事通。
轉變歷史教學方式的幾點嘗試
新課程強調,教師與學生都是課程的創生者和主體,在教學中,要構造以學生為主體師生互動課堂,解放學生的思想讓他們真正地去按自己的意志去思考,培養學生的創新意識和實踐能力。要做到這些,教師必須應用教育學 心理學和新課程理念為自己的思想指南,改變思想觀念,研究教材,研究學生。這樣才能徹底地轉變自己傳統的教學...
對講授法教學的一些看法
最大感悟 專家就是專家，平時自己也有這樣一些看法，只是不成系統。今學習一會兒，很有收穫啊！首先，關於講授式教學的基本形式 1 講述法 2 講解法 3 講讀法 4 講演法 它們區別 講述重在 述 即敘述 描述和概述三種教學方式。講解與講述的區別在於 解 即重在運用解釋 說明 分析 論證 概括等方式進行...
法不可違用的
課題 7.2 法不可違 一 學習目標 1 通過學習，能知道什麼是違法行為，並知道違法行為的分類。2 能區別三類違法行為的異同，並認識到任何違法行為都要承擔法律責任。3 明確犯罪的三個基本特徵，並知道刑罰的種類和具體內容。一 自學導航 一 自主閱讀教材，完成下列空格 1 違法行為的含義 凡不履行或者做...