材料在水中的沉浮
【教學目標】
科學概念：
1.物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。
過程與方法：
1.用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。
2.選擇適當的詞語定性描述材料。
情感態度價值觀：
1.發展對物質世界的**興趣。
2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。
3.增強保護森林、珍惜自然資源的意識。
【教學重點】
用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。
【教學難點】
認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點，並具備一定的研究材料物理性質的能力。
【教學準備】
學生分組器材：
1.大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心）。
2.水槽1只，裝半水槽水。
【教學過程】
一、導課
談話匯入：通過前幾課的**，我們已經知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎？這節課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態，有興趣嗎？
二、沉浮實驗
1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心），認一認，它們是由什麼材料做的。
2.小組內猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會浮？填寫實驗記錄單（沉可用「↓」表示，浮可用「↑」表示），並進行全班交流，關注有爭議的物體。
3.實驗方法指導：將物體放到水**再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。
4.分發水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。
5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬這類材料製成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料製成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。
三、認識木頭
1.導語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用，接下去我們來進一步認識木頭這種材料。
2.我們周圍有哪些木頭製成的物品？這些物品有什麼特點？
3.從這些物品中，我們發現木頭具有哪些特性？小組合作，填寫氣泡圖。
4.介紹一棵樹成材的過程，當前森林資源的狀況。說一說我們應該怎麼做。
四、課堂小結
1.回憶本單元的收穫。
（掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。
2.結語：我們人類是充滿智慧型的，我們除了發現並利用了許多天然材料之外，還會人工製造一些材料，以滿足我們生活生產的需要，下節課，我們將繼續研究一些人工製造的材料。
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