樂成六小徐永堅（2005/09）
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能**於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學**的過程和方法，嘗試**於科學**活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據、敢於重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的寫發展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：三年級現有三個班，學生137個，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。
因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學**能力。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和**慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊內容情況：
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了「植物」、「動物」、「我們自己」、「水」、「紙」和「公尺飯和澱粉」6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學**活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內容和課時情況：
第一單元「植物」共6課時，具體包括：我看到了什麼（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。
第二單元「動物」共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。
第三單元「我們自己」共6課時，具體包括：觀察身體（3課時），我的手（2課時），運用感官（1課時）。
第四單元「水」共4課時，具體包括：一杯水的觀察（2課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。
第五單元「紙」共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。
第六單元「公尺飯和澱粉」共4課時，具體包括：稻穀的觀察（ 1課時），大公尺的觀察 （1課時），公尺飯的觀察（1課時），澱粉的蹤跡（1課時）。
3、教學重點：
重視對學生典型科學**活動的設計，以**為核心，圍繞科學概念和尊重事實教學，注重科學知識的學習，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學**能力和運用新的學習方式。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓**成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動型別：
蒐集資訊現場考察自然狀態下的觀察實驗
專題研究情境模擬科學小製作討論辯論
種植飼養科學遊戲資訊發布會、報告會、交流會
參觀訪問競賽科學欣賞社群科學活動
家庭科技活動角色扮演科學幻想
七、主要導學方法：
**法演示法參觀法實踐法討論法
談話法辯論法實驗法列表法暗示法
八、教學進度表：
周次日期教材內容
2019版教科小學科學三上《3 材料在水中的沉浮》教案
材料在水中的沉浮 教學目標 科學概念 1.物理性質可以用來描述材料，如硬度 柔韌性 吸水性和在水中的沉浮能力。2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。過程與方法 1.用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發現材料的不同物理特性。2.選擇適當的詞語定性描述材料。情...
教科版科學三上《蝸牛一》教學設計 2
蝸牛 一 教學背景分析 從觀察蝸牛開始，引導學生在獲得觀察結果的過程中了解動物的共同特徵，建立起生命體的概念。因此，觀察蝸牛，不僅僅是觀察它的外形，更要關注它的生活，從蝸牛的運動 反應 吃食 排洩以至繁殖等方面進行觀察研究，這些內容將直接指向本單元的核心概念。蝸牛是學生非常喜愛的小動物，它行動緩慢，...
教科小學科學三上《給身邊的材料分類》教案
教學目標 科學概念 1 物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2 物體可以根據構成它的材料的性質來描述，也可以根據這些性質來區分一組物體或材料。過程與方法 1.根據可觀察到的特徵和性質，對物體和材料進行描述和分類。2.將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。3.通...